师资队伍建设工程项目可行性实施报告

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1、师资队伍建设工程项目可行性研究报告目录一、项目概况 2（一）项目基本情况 2二、项目背景及必要性 3（一）背景分析 3（二）存在的问题与影响分析 4（三）预期效益及持久性分析 5三、实施条件 7（三）基础条件 9四、实施可行性 10（一）项目基础 10（二）预算方案的合理性 10（三）主要工作思路与设想 11五、进度与计划安排 15六、风险与不确定性分析 17七、主要结论 18、项目概况（一）项目基本情况项目名称：师资队伍建设工程项目类别：省级重点学科建设项目口教学试验平台建设项目口科研平台和专业能力实践基地建设项目口 公共服务体建设项目口 人才培养和创新团队建设项目匕项目实施周期：三年（二）

2、项目建设容与目标以教育学学科为龙头，以打造师资队伍为切入点，以培养和 引进高层次人才为重点，紧紧抓住培养、引进和使用三个环节， 着力培养和引进一批学科带头人和拔尖创新人才，促进学科建设 发展和人才团队建设，带动我校人才队伍整体水平的提升。力争 用3年左右时间初步形成定位明确、层次清晰、衔接紧密的高层 次人才培养和支持体系，培养一批优秀中青年学术骨干和创新人 才，使我校各类高层次人才的数量有较大增长，人才队伍结构更 加合理，人才创新能力和水平明显提高，更好地满足我校学科建 设和创新教学团队对高层次人才的需要。二、项目背景及必要性（一）背景分析* 省是一个教育大省，广大农村中小学条件较差，师资力量

3、 薄弱，给素质教育顺利推进带来了一定的困难。 * 第一师学院作 为一所省属普通本科院校，以服务全省基础教育为己任， 以职前、 职后教育相贯通为优势，在服务基础教育，引导中小学教育发展 方向方面理应发挥应有的作用。2007 年我校改制为普通本科院校后， 学校坚持以学科建设为 龙头，大力提升学科建设水平，积极申报省级重点学科，教育学 学科被省里确定为省级重点（培育）学科，围绕学科加强实验室 建设，教师素质训练中心被评为 * 省高校实验教学示中心。学校 也立项建设了 8 个校级重点建设学科和 5 个中青年创新团队，每 年划拨专项经费给与建设。学校一直重视高层次人才的培养力度。 一方面，在教师队伍构成

4、上，注重数量的充实和结构的优化。近 年来，学校引进了一批具有博士学位和正高职称的学科带头人， 从重点高校聘任了一批在省外有影响的专家作兼职教授。另一方 面，学校按照教师队伍建设的总体要求，通过“培”的方式有计 划、分层次、多形式地对教师进行培训、轮训，重点培训有发展 前途的中青年骨干教师。鼓励中青年教师攻读博士学位，有选择 地安排教师做国外访问学者。近年来，有多位教师、管理骨干到 美国、加拿大、英国、澳大利亚、法国等 13 个国家和地区留学、 访问。鼓励教师参加大型学术会议，积极申报科研课题，资助教 师参与各类竞赛。目前，学校已组织了三届学术带头人、中青年骨干教师评选 和考核工作，每两年组织一

5、次全校优秀教师评选、举行一次青年 教师教学竞赛。同时为每位新进青年教师配备了一位副高职称以 上的教师作为导师，从教学、科研等方面对青年教师进行为期 2 年的指导，特别是对青年教师教学活动各环节进行辅导，走进青 年教师的课堂，及时发现问题，进行针对性的指导，通过传授教 学和科研等方面的经验帮助青年教师提高教学科研水平。这些活 动的开展大大地提高了我校师资水平和能力。但是作为一所地方新建普通本科院校，在学科建设、师资队 伍建设方面起点低、底子薄，引领性的带头人不足。 在引进人才、 师资队伍培养和建设方面我校制定了相关政策给予支持，现急需 资金引进国外具有知名度和影响力的学科带头人以带动和引领我 校

6、学科建设，加快学科建设的步伐。同时也需加大学校师资队伍 培训力度，为学校已有人才打造又好又快发展的平台。（二）存在的问题与影响分析1学科建设、教师团队建设方面起点低、 底子薄，学科建设 缺乏具有引领性的带头人，教师队伍中高、精、尖人才少，有影 响的专家学者偏少，一定程度上影响了学校学科建设整体水平的 提升。2学校以教师教育为特色，面向农村中小学教研教改、 学科 教育，有一大批有影响的专家，这批专家大多从事职后教育与指 导，在职前教育方面还有待进一步发挥更大的作用。3教师的理论研究教多， 与中小学教学实际联系较少， 创新 能力有待进一步提高。4教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构有待改

7、善。5实验教师队伍学历结构、能力水平参差不齐。（三）预期效益及持久性分析1促进我校办学特色更加突出*省中小学教师继续教育中心、 *省教育干部培训中心、 * 省教师资格认定中心和 * 省教学研究室，作为教育行政部门指导 全省中小学教育教学和教师资格管理的专门机构，都附设在 * 第 一师学院。学校充分利用这些得天独厚的优势资源，积极开展教 师职后教育、入职教育和职前培养，力求形成教师职前培养与职 后培训二元互动的教师教育特色。通过中央财政支持，以教育学 学科为依托，以“教师素质训练中心”为基地，加强学科建设， 打造专业师资队伍，通过三年建设使教师职前培养与职后培训二 元互动的教师教育特色更加突出。

8、2更好为* 省基础教育的发展提供支持 作为一所省属院校，我校和 * 省基础教育联系紧密，通过教 育学重点学科建设，通过营造激励机制和人才成长环境，建设一 支高水平的专职教师队伍，造就一批基础理论扎实、教学实践能 力突出的学科带头人和教学骨干，不仅能促进我校整体办学实力 和办学水平的提高，也能更好为 * 省农村基础教育的发展提供支 持，作出贡献，发挥长久效益。三、实施条件（一）人员条件1项目负责人情况:性别：年龄：职务：职称：教授学历：研究生专业：联系：相关工作业绩：教授。1984年7月毕业于华中师学院中文系， 文学学士学位。1991年6月获华中师大学文学硕士学位。校第一 届中青年骨干教师、第三

9、届学术带头人、校优秀教师。曾多次获 校级科研成果奖。2008年担任人事处处长，2009年兼任学科建设 办公室主任。负责人才引进，师资队伍与管理队伍建设、新进教 师的岗前培训、教师职称评审、学科建设的推进等方面工作。2008 年组织考核引进博士研究生14名；2009年引进博士研究生7名， 副高以上职称2人；2009年组织对13个院（系）学科建设共做 了 18次调研，评出了 8个校级重点学科，推荐了一个省级重点（培 育）学科。2.其他人员情况性 别年 龄职称学位及专业对项目 熟悉情 况男48研究员硕士、教育学熟悉男45教授博士 商业企业管理熟悉女55教授硕士英语熟悉男56教授硕士 技术计算机应用熟

10、悉男51教授硕士多媒体技术熟悉男53教授本科英语熟悉女41副教授硕士心理学熟悉男37讲师：硕士计算机熟悉3.团队配备的合理性团队有分管人事、教学的校领导，有人事处、科研处、教务 处、研究生处负责人，一方面注重对引进人才教学、科研、师德 等方面进行全面考核，把个体人才的引进和团队人才引进相结合， 尽快为我校学科建设、专业发展构建合理的师资队伍。另一方面， 各部门通力合作，制定激励政策，提供更好的发展平台促进在校 教师的发展。团队配备是合理的。（二）资金条件年项;二份2010 年（单位：万元）2011 年（单位：万元）2012 年（单位：万元）1.人才引进项目1202.外聘教授计划项目202020

11、3 .中青年骨干教师培养项目3040404.名师计划项目1010205.访问学者项目1030306.学术父流项目1020407.师资培养项目203050&专业竞赛项目1020合计100280220（三）基础条件学校设有教育科学学院、文学院、外国语学院、计算机学院 等13个院（系），开设有35个普通本科专业和51个普通专科专 业。全日制普通在校生达16000余人，专任教师671人。学校还 设有*省普通教育干部培训中心、*省中小学教师继续教育中心、 *省教师资格认定中心、*省教学研究室、经理学院等职后教育 管理培训机构。学校积极实施人才强校战略，强化师德建设，提高专业水平。 目前，学校已初步构建了

12、一支结构合理、素质优良、专兼结合的 教师队伍。专任教师671人中具有博士学位的有33人，硕士以上 学历的教师395人，占教师总数的49.9%。专任教师中享受国务 院特殊津贴的5人，享受省政府专项津贴的4人，*省突出贡献 中青年专家4人，全国优秀教师2人，*省优秀教师6人，曾宪 梓教学奖获得者6人。四、实施可行性（一）项目基础长期以来，学校重视教师队伍建设， 在人才引进、师资培养、 稳定和提高等方面采取有效措施，制订了一系列关于教师培养与 人才引进的文件，如 * 第一师学院引进人才管理办法、学 术带头人选拔及管理办法、中青年教师选拔及管理办法、 优秀教师评选办法。建章立制、合理规划、规程序，使教

13、师 队伍结构进一步优化，适应了学科建设和发展对师资队伍的要求。 在师资培养方面有规划、重投入。鼓励教师上学历、上职称。学 校通过部协调教学工作、 给予经济补偿等方式，为教师外出访问、 进修、攻读硕、博士提供和创造条件。学校目前已经组织了三届学术带头人、中青年骨干教师评选 和考核工作；每年都会选派一些教师到其他高校做访问学者；鼓 励教师在职攻读学位、参加大型学术会议、积极申报科研课题； 两年组织一次全校优秀教师评选、举行一次青年教师教学竞赛； 为青年教师配备专业导师，从教学、科研两方面进行一对一的针 对性指导。这些活动的开展大大地提高了我校师资水平和能力。（二）预算方案的合理性学校充分考虑学校学

14、科建设和师资队伍建设的现状和需求， 从外聘教授计划、重点学科和重点实验室高层次人才引进、优秀 创新人才培养、优秀中青年骨干教师培养、学校名师计划、访问 学者、学术交流、教师培养等项目出发，考虑到不同项目情况及 每年需求，逐年投入，预算方案是合理的。（三）主要工作思路与设想1构建我校高层次人才集聚平台，坚持引人与引智相结合， 加大人才引进力度，不断提高我校的人才集聚效应。特聘教授计划项目。根据教育学重点学科建设需求，2011 年向省教育厅申请设置特聘教授岗位，按照省级特聘教授岗位招 聘条件，面向国外公开招聘，平等竞争，择优聘任，聘请知名教 授领导学科学术梯队建设和带领学科在其前沿领域达到国领先水

15、 平。同时遴选一批学术造诣高，具有创新思维的专家到我校担任 本科教学，指导建设人文社科基地，指导教师开展教科研项目研 究。重点学科和重点实验室人才引进项目。加大高层次人才 引进的工作力度，按照省级特聘教授的标准，根据重点学科和重 点实验室建设需要引进 1-2 名知名教授，引进 6-8 名博士研究生， 优化人才队伍学历结构，做优做强重点学科和重点实验室。同时 以重点学科和重点实验室为引领幅射其它学科和实验的建设，推 动我校学科与实验教学整体水平的提高。对引进人才在科研启动 费、科研奖励、生活条件、工作条件等方面给予重点支持，增强 对引进人才的吸引力，提高人才引进的质量和水平。2. 构建高层次人才成长平台。加大高层次创新人才的培养力 度，加强青年学术骨干培养，不断提高高层次人才的学术水平和 竞争力。学术带头人和优秀中青年骨