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1、人教版小学语文第三册活化石说课稿一、说教材活化石是二年级上册第八组的一篇讲读课文。本单元教材是 以爱科学为专题编排的。 本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古 生物:有世界上最古老的树种之一的银杏树,我们的国宝大熊猫,还 有稀有鱼种中华鲟。根据课标和学段的要求, 结合学生实际和课后练习, 我制定了本课的 教学目标:1、知识与能力:(1) 、认识 11 个生字,会写 8个字。有感情地朗读课文,初步了 解一些活化石的知识,有保护珍稀动物的意识(2) 、过程与方法:在读书过程中,注重教给学生边读边想的读 书方法。(3) 、教学重难点:识字、写字和有感情地朗读课文。二、说教法和学法:在低年级的阅读教学
2、中,方法的设计是十分重要的。根据新课标 基本理念,针对自己对教材的理解,本课我采用以下教学方法:1、情境教学法。巧用多媒体课件,创设生动形象的教学情境,使 学生融入文本,获得身临其境的感受和深切的情感体验。2、游戏、朗读感悟法。阅读是学生、教师和文本之间对话的过 程,在教学中通过让学生多种形式进行游戏识字、反复朗读,以读促 思,读中感悟,从而加深理解体验,获得情感的熏陶。3、体验教学法。 让学生在游戏识字、 朗读中体会活化石的趣味性, 激发学生保护稀有动物的兴趣。三、说学法因为二年级学生好奇心强,求知欲旺盛,充满着对新鲜事物的敏 感和极其丰富的想象力, 因此,在识字教学中我采用多种形式的游戏
3、方法来识字, 激发学生的学习兴趣来达到有效的效果。 在品读理解课 文时把“自主发现 ”法、“合作探究 ”法这两种学习方法引入课堂,为学 生铺设体验成功的平台。鼓励他们自主学习、思考,大胆质疑,在合 作探究中共同进步。教学准备:多媒体课件和生字词卡片,课时安排: 2 课时。四、说教学过程(一)问题导入。1、教师板书:化石。指名说什么是化石? (注重培养学生的表达能力,学生用语言的形式把看到的画面表 达出来。尊重他们的个体感受,并鼓励指导他们说较完整准确的话, 激发其说话热情。)2、出示课件,向学生介绍一些古代生物的知识,(鲜活而精彩 的画面能激发小学生的兴趣,感受神奇,产生向往之情。)3板书:活
4、。 活化石又是什么呢?导入新课。(二)、初读课文,识记生字1、学生自由轻声读课文,不认识的字借助拼音,读准字音读通句子。2、游戏:介绍新朋友:检查学生生字认读情况。(用学生喜欢的游戏方式识字,从而把枯燥的识字变成有趣的 识字活动, 扎实有效的进行识字教学, 切实落实识字教学作为低年级 语文教学重点的学习目标。)3、学生再读课文,把句子读通顺读流利。并用序号标出课文的 自然段。4、指名分自然段读课文,看谁读的最美。评议(这个环节主要是训练学生在评价方面的语言表达能力,善于倾 听学会发现别人的长处及吸引学生的课堂注意力。)5、点字听音:游戏巩固生字的识记情况。(三)、指导写字1课件出示生字: 灭
5、化2分析字形:指名说。(培养学生学会观察和欣赏汉字优美结构的能力)3指导写字。学生口述笔顺教师范写,学生观察字的间架结构及它在田字格中的位置。4、学生练习写,教师巡视观察指导。5、展示交流。6、游戏 :摘果子(四)再读课文,初步了解课文内容1、学习小组内合作学习。思考:课文介绍了哪几种活化石? (学习小组合作学习主要是 为了培养学生团结协作合作探究的能力)2、各小组派代表汇报 ,教师用课件出示图片并 师相机板书: 银杏树、大熊猫、中华鲟。3、教师小结(五)拓展作业:搜集和活化石相关的资料图片现代信息社会,学生会利用网络资源,是他们今后人生中非常 重要的本领。这一环节的设计,激励学生通过多种形式多种渠道学习, 激发他们爱护珍稀动物的意识。总之,在本节课的设计中,我力图体现以下教学理念:以学生为 主体,采用多种游戏活动渗透识字教学, 主要目的就是面对全体学生 都能参与到课堂中,倡导自主合作探究的学习方式,以学定教,顺学 而导,全面提高学生的语文素养。