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1、古诗综合课古诗长廊课堂教学教案 一、课前三分钟创设情境师：同学们，离上课还有几分钟的时间，让我们先共同步入每周一次“与古人同行。出示课件师：同学们，看到这首诗，你知道这位诗人是谁吗？先出示诗人画像，再出示诗作生：王维。师：对，这位就是我国唐代驰名诗人王维。让我们一起来了解一下吧。课件解说师：了解了王维，让我们走近今天的第二位诗人。出示诗作这首诗的作者是谁？生：杜牧。师：对，这就是杜牧。出示画像，课件解说师：让我们走近今天的最后一位诗人苏轼。出示画像、诗作、课件解说点评：通过课前创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中二、导入新课师：同学们，课前我们又了解了几位诗人，这其中的
2、东坡先生有句诗说得好：“腹有诗书气自华。自从上学期我们开设了“每日古诗以来，大家学诗的积极性越来越高，今天就让我们再次走入“古诗长廊，板书：古诗长廊让我们共同分享诵诗的乐趣，体味赏诗的意境，施展作诗的才华，领略祖国古典文化的独特魅力。三、诵诗师：俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见，背诵一定数量的诗是学好古诗的前提。板书：诵诗从上学期到现在我们背诵的古诗已经有100多首了，现在出示的就是其中的80首诗的目录，这些诗也是大纲中规定的小学阶段要求背诵的。下面老师就来考考大家，我出题目，大家一起背诵，准备好了吗？随意点击2首?游子吟、?长歌行生：齐背诵师：大家掌握得不错，“真金不怕火炼
3、，我们请台下听课的老师也来点两首诗，好不好？生：好！台下老师现场点题?江雪、?江畔独步寻花生：齐背诵师：人们常说：“台上一分钟，台下十年功。虽然我们展示的时间很短，但大家在课后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地，老师的考验还没有结束呢！古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗可是一种至高无上的境界。下面请同学们仔细观赏画面，然后说说你想到了哪些诗句？播放录像?江南春色生：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。生：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。生：“迟日江山丽，春城花草香。生：“花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？师：你想到了黛玉
4、的?葬花吟。生：“昨夜今日此门中，人面桃花相映红。生：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。生：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。生：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。师：你找到了?江畔独步寻花的感觉。生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。生：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。师：看来这江南春景确实令人心旷神恰，不知下面的画面又会带给你怎样的感受？播放录像?沙场征战师：谁想来说说看？生：“将军战前半死生，美人帐下犹歌舞。生：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。师：这也是我们中华民族千百年来的精神。生：“万里长征人未还。师：“秦时明月
5、汉时关，万里长征人未还。你想到了作战的艰辛困苦。生：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？师：这是何其豪迈的气概！生：“捐躯赴国难，视死忽如归。师：这是曹植的?白马篇，其中的“视死忽如归后来演变成一个成语生：“视死如归。生：“将军百战死，壮士十年归。师：你知道这句话出自哪里吗？生：?木兰诗。生：“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。师：领略了铁马金戈的豪气，让我们共同步入另一方神奇时空。播放录像：?高山流水师：你联想到了哪些诗句？生：“杨柳青青江水平。师：它的下一句是“闻郎岸上踏歌声。你想到了?竹枝词。生：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。生：“三万里河
6、东入海，九千仞岳上摩天。生：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。生：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。师：由奇山秀水想到了滔滔黄河，真了不起。生：“空山不见人，但闻人语响。生：“好山好水看缺乏，马蹄催趁月明归。师：简直就是人在画中游，不过要注意一个字：是“趁 chn而不是“cn。生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师：“能不忆江南？师：看来以画想诗难不倒大家，下面老师提高难度，抛开画面，我说一句诗，请你说出所能联想到的诗句。“床前明月光，疑是地上霜。生：“明月松间照，清泉石上流。生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。师：这是一轮塞北的明月，也是一面历史的镜子。生：“
7、小时不识月，呼作白玉盘。生：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。师：你想到了?春江花月夜。生：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。生：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。生：“深林人不知，明月来相照。生：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。生：“更深夜色半人家，北斗栏杆南斗斜。生：“不如乘月几人归？落月摇情满江树。师：听了明月的诗句大家是对答如流，现在老师只出一个词，看看你是否也能说出相关的诗句：“美酒。生：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。花既不解饮，影图随我身。暂伴月将影，行乐须及春。生：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。生：“抽刀断水水更流，举杯消
8、愁愁更愁。生：“岁月沧桑香如故，莫道美酒不识君。生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。生：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。师：刚刚大家的诵诗真称的上是过五关斩六将了。难怪古人说“唯大英雄能本色，是真名士自风流，看来大家确实是饱读诗书，“胸中有丘壑。四、赏诗师：如果说诵诗令我们受益匪浅，那赏诗就更其乐无穷了。板书：赏诗我们都知道：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。所以说，每首好诗都值得我们去细细品味。平时我们一起观赏了不少好诗。来，让我们一起看看这幅画面，是不是“似曾相识？师：你能用这学期我们课内学过的一首诗来描绘一下吗？生：?黄鹤楼送孟浩然之广陵。师：对，这首诗我们已经学过了，今天就让我们再
9、来进一步从观赏的角度自己读一读，然后和小组的同学议一议，说说你是如何观赏这首诗的？学生分小组讨论。师：谁先来谈一谈？生：这首诗的作者是李白，是李白在黄鹤楼送别老朋友孟浩然时写下的。师：你为大家介绍了这首诗的背景。板书：背景你了解这首诗的意思么？生：在桃红柳绿、阳光明媚的阳春三月，老朋友辞别了西边的黄鹤楼，顺流东下前往美丽的扬州。小船扬帆而去，越走越远，消失在水天相接的地方；眼前只有一江春水，滚滚东去，流向天的尽头。诗人目送老友，不忍离去；那奔流不息的长江水，多像诗人绵绵不尽的怀念啊。师：听了她的发言，我们对诗的意思有了更进一步的了解。板书：诗意则这首诗叙述了诗人李白怎样的思想感情呢？生：作者虽
10、然和老朋友离别，但起初心情是愉快的，因为他们分别的季节和景色美极了，我是从前两句看出来的。但当老朋友的船越走越远，最后消失在水天相接的地方时，诗人心中充斥了依依不舍的情谊，这也是诗中叙述的主要的思想感情。虽然我们天各一方，但我们月共一轮。师：看来我们观赏古诗不但要理解诗的意思，而且要体会作者的思想感情。板书：诗情同学们看，这么丰盛的内容，这么深厚的感情，作者仅仅用了二十几个字就叙述出来了，可见诗歌的语言是多么精炼，为了使大家更好地观赏这首诗，老师带来了一段录像资料，让我们一起来观赏。出示录像师：同学们，刚刚我们真是找到了身临其境的感觉。假如你现在就是李白，你能诵读出对老朋友的那种依依惜别的情感
11、么？谁想试试？师：读得不错。下面就让我们一起带领诗人对老朋友依依惜别的情感来诵读这首诗。生：齐声诵读师：听了同学们的诵读，老师觉得同学们真的进入到这首诗的境界中了。板书：诗境五、作诗师：看来赏析古诗真是让大家受益匪浅，如果能把赏析所得变成自己的东西就更了不起了。所以南宋大诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过一个多学期的训练，我们不但学会了诵诗。赏诗，还学会了作诗。板书：作诗后面听课的老师也想考考大家呢，课前给大家出了两个题目。板书题目：未来、小草好，请大家按照古诗的形式进行创作吧，限时2分钟。生：老师，作散文诗行吗？师：可以。生：老师，作词行吗？生：作四言古风靡吗？师：可以，只要
12、能叙述你的感情，什么诗体都可以。放音乐教师巡视。师：已经有同学完成了，请你仔细品读推敲一下。师：两分钟后好，小诗人们请停笔。好，谁先来诵读自己的大作？出示投影生：我作的是?未来：“展翅高飞十万路，望至天涯身影无。未来高楼拔地起，来时仙境去时苦。师：这是一首纵横古今的绝句。刚刚是才子，下面有请一位才女。生：我作的是一首十六字令?草：“草，春气芬芳满天飘。绿如碧，衬饰春光好。师：真是清词丽句必为邻。谁再来一展风采？生：我作了一首律诗?未来：“展望新时代，鲜花朵朵开。渐入高科技，儿童新时代。人生亦幸福，万红涌心坏。科技来致富，开心天天来。师：短短两分钟就作出一首律诗，真是功夫不浅。生：我也写了一首十
13、六字令?草：“草，绿如碧丝异妖饶。草衬花，颜容别样俏。师：真是气质美如兰，才华阜比仙。还有吗？生：我作了一首散文诗?未来：“她是一个美丽的幻想，她是一个久远的传说，她是一个可爱的童话，她是一个不变的承诺。她是什么？她是一条通往成功的路，她是一首饱含笑泪的歌，她在何处？她就在我们凝视的远方。师：真是美不胜收，再请一位。生：我作了一首四言古风?小草：“不比花香，不比树高。苍天之下，青青小草。师：好，刚刚我们听了几位同学不同形式与格调的诗作，下面让我们来点评其中的一至两首。就让我们先来点评一下纪建辉的这首?未来。纪建辉，请你再诵读一下。生：读老师，我想说一说我作的这首诗有个特点：每行的第一个字连起来是“展望未来。师：真是格调独运。让我们掌声激励一下！下面就请各位小诗人们海阔天空，尽情评析。生：我觉得这首诗写得好，妙不可言。第一句，写飞得高，看得远。第二句，写通往未来的路长而远，“望至天涯。最后两句写未来的建筑和未来的科技，用词很精致。师：你是从诗的意思方面来谈的，看得出你也是满腹经纶。谁想再
