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1、孔子拜师教学设计 罗婉智教学目标：.会认个生字,会写个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。.有感情地朗读课文。.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。课时安排：2课时教学过程：一、 谈话导入课题。1.在我国的历史长河中，有无数闪烁着智慧光芒的伟大人物，今天我们就要来认识两位：孔子和老子。2.板书课题：孔子拜师。用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。孔子拜谁为师呢？解题谈话。
2、3.扣题质疑：估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、拜读孔子1.走近孔子。课件出示孔子像。交流课前收集的孔子资料。课件出示孔子资料。2.走进孔子。()学生自读课文，孔子是一个怎样的人？找出文中写孔子的句子。（2）读句子，了解孔子的谦虚的品格。课件出示句1：他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。抓住“总觉得”“渊博”，理解孔子的求知欲望。课件出示句2：曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。指导学生读书，注意结合朗读体会“上千里”“风餐露宿”“日夜兼程”“终于”，求学之艰辛。注意让学生领会一个重
3、要的字：走。当时的交通工具极为简陋，人们出行往往靠的是步行。课件出示句3：孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的.”“行礼”代表有礼貌，再次行礼是一种谦虚的表现。指导学生朗读孔子的说的话，体会已经学识渊博的孔子向老子学习的诚恳愿望。（3）孔子是怎么学习的呢？“每天不离左右，随时请教”，表现出态度之诚恳。3.小结过渡：孔子的彬彬有礼，虚心好学、勤奋谦虚、永不满足值得我们学习。三、拜读老子1.走近老子。课件出示老子像及简单说明。交流课前收集的老子资料。.走进老子。（1）课文中的老子给你留下了什么印象？从那些地方看出来的？学生读课文，第2、3
4、自然段，找出课文中写老子的句子，划出。（2）课件出示，学生自读交流：老子为有孔子这样的大学者来求学而高兴啊，为什么他却显得惴惴不安呢？读句子：老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”学生交流。（3）老子是怎么教的呢？“毫不保留”，足见其品格高尚。3.小结过渡。四、拜读大师。人们是怎么看待孔子拜师这件事的？（生读）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。五、小组内表演读课文，把容易演的内容在朗读时加上动作。听了刚才的朗读，你对孔子和老子又有哪些新认识？六、拓展延伸布置实践活动活动总动员。孔子创立的儒家文化、和老子创立的道家文化老子是中华
5、文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。活动筹备。a命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。b组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。交流活动计划。七、课后作业：1.把这个故事讲给别人听2.有感情地朗读课文。3.摘抄孔子老子的名言。谈谈体会。4. 按照商定的计划开展活动。中华传统文化小组专题研究方案研究主题：小组成员：分工合作（你主要负责的工作）：获取资料的途径： 网上搜寻（ ） 翻阅图书（ ） 寻找实物（ ） 实地考察（ ） 其他方法（ ）你找到的资料：小组专题研究方案研究主题：小组成员：分工合作（你主要负责的工作）：获取资料的途径： 网上搜寻（ ） 翻阅图书（ ） 寻找实物（ ） 实地考察（ ） 其他方法（ ）你找到的资料：
