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1、二年级数学上册第三单元教学设计本单元教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。本单元教学目标：1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感觉数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。本单元教学重难点：教学重点是角的认识。难点是比较角的大小。本单元课时安排：4课时信息窗1教室里的角信息窗解读：本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活
2、中具体角的讨论，提出“什么是角呢？”问题，展开对角的知识的学习。教学过程： 活动一师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品以后，突然像发现了一个大秘密似地叫了起来：“快来看，快来看，红五星上有许多”（教师故意停顿）师：对，就是角，同学们观察得真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？ 活动二师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？师：你能说说你观察到的角是什么形状吗？师讲解什么是角。学生理解角，认识角。师:你能给角的各部分起个名字吗？ 学生命名。小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做出一个角吗？学生独立做角。 活动三你能指一指图上其他的角吗？观察这些角，你能发现什么？师：这样的角
3、叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你在哪里见过直角？ 活动四全课总结 学生谈谈自己有什么收获，对自己的表现做出评价。教后小记： 在教学角的过程中，让学生结合具体情境来学习有关角的知识。信息窗2玩调皮猴角的大小比较一导入 师提出问题：看情境图，为什么两个调皮猴不一样高呢？生发表看法。二教学新课师：你能不能证明你的猜想呢？请小组合作研究一下。（小组交流、探索）师：谁愿意把自己的方法与大家共同分享？请在实物投影上展示并讲解一下。（生展示）。师：同学们太棒了，想出了这么多的方法。谁估计对了呢？想想你喜欢哪种方法？为什么？（生发言）。师：用大多数同学喜欢的方法完成一个任务：在三角板的帮助下把角分类。（
4、小组活动）找一组上来用实物投影演示分类情况。师：像这样的，比直角小的角叫做锐角。比直角大的角叫做钝角。三全课总结。教后小记：在教学中，充分利用学生已有的知识经验，让学生经历从具体的事务中抽象出角的过程，切实体验徐学与生活的联系，学会用数学的眼光观察事物。教学目标：1、 结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角板认识直角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。2、 在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及空间观念。3、 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学过程：1、 复习导入。师：小朋友们，在
5、一年级的时候我们认识了几种平面图形，你们还记得吗？下面各是什么图形？（出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。）这些图形里都有什么？师：同学们，长方形、正方形、平行四边形、三角形都是平面图形，这些图形里都有角，今天我们就来认识这种新的平面图形角。（师板书课题）2、 探索新知。（1） 找一找。师：看！多漂亮的一副画。仔细观察，谁来说说画上都有什么物体？角在哪里？找出来的同学先在小组里和其他同学说一说。（学生互相交流）师：谁愿意过来指一指电视机的角在哪里？扇子的角在哪里？三角板的角呢？（2） 折一折师：小朋友们把藏着的角都找出来了，现在我们来比一比，看谁的手巧。（学生拿出准备好的纸，折出一个角
6、）师：谁愿意把自己折的角展示给同学们看一下？你能用手指出哪里是角吗？还有哪里是角？师：你们的小手可真巧，折出了各种各样的角。（3） 摸一摸角折好了，请摸一摸你折好的角，你发现了什么？来，大家摸摸看，你感觉怎么样？（学生动手摸自己的角）师：你们说得真好！（教师边指边说）每个角都有一个尖尖的地方和两条直值的线。（显示顶点和两条边），观察一下，角是由几个顶点和几条边组成的？师：那你能指出这个角的顶点和边吗？（教师拿出一个角）师：请同学们指着自己折出的角，说说哪儿是角的顶点，哪儿是角的边。（4） 周围的角同学们，现在我们认识了角，那想一想，我们生活中还有那些物体的表面中有角呢？（学生畅所欲言）师：其实
7、，在我们的生活中还有很多物体的表面中有角，只要善于观察，你就会发现。（5） 动手做一做我们从生活中找到这么多的角，想不想自己动手做一个角？请大家先动脑想一想，再动手试一试，用两个硬纸条和一枚图钉怎样做出一个角来？（生动手操作，师巡视）师：谁愿意把自己做的角来展示一下？有谁做的角和这个不一样？还有不同的吗/（师最后筛选锐角、直角、钝角，并画在黑板上）师：请同学们观察一下，我们教室里有直角吗？3、 练习巩固。（1） 这些图形，哪个是角？并说明理由。（2） 小明学习画直角，他画对了吗？（3） 请你数一数，下面的图形里有几个角？（4） 剪一剪，一个长方形去掉一个角，还剩几个角？4、 课堂总结。同学们，
8、这节课我们一起认识了角，动手做了角，画了直角，还在生活中找到了很多的角，其实，只要你善于观察，生活中处处都有数学。附送：第三单元 表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识2019年二年级数学上册第三单元教学设计小学二年级教学内容：课本第2022页教学目标：知识与技能让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。过程与方法使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。情感态度与价值观让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在
9、日常生活中的作用。重点、难点X Kb 1.C om重点：知道乘法的意义。突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。难点：理解乘法的含义。突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。教法与学法教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。教学准备：主题图、小棒、圆片。教学过程：新知铺垫（1）初步认识几个几相加（出示主题图） 在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？ （重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。）你能提出什么数学问题？学生回答。
10、谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）加数都相同。试一试一次摆2根小棒，摆5次。学生动手摆一摆。教师巡视。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105个2相加得10。探究新知（1）初步认识乘法创设情境，引入乘法。出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑？你是怎么知道的？4个2相加。2+2+2+2=8加入有6张桌子呢？9张桌子呢？请学生把算式写在练习纸上。你们在列式时感觉
11、怎么样？学生可能会说算式太长了，很麻烦。说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？（2）感知乘法。像4个2相加，还可以用乘法算。写作42=8或24=8介绍乘号、乘数、积的名称（板书42=8或24=8并在算式下边标注乘号、乘数、积）算式的读法42读作：4乘2；24读作2乘4.（3）反思乘法的意义4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加数。“4”表示相同加数的个数。4个2相加，是怎么样用乘法算的？42和24在这里，42和24这两个乘法算式都表示什么？4个2相加。（4）试一试出示小鸡图。学生说一说图意。5个4相加。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）新 课 标 第 一 网乘法
12、算式：45=20（只） 或54=20（只）（5）回顾刚才的学习，你发现了什么？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。知识运用（1）“想想做做”第1题（出示题目）从图中你能知道些什么？你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？学生填好后集体订正。(2) “想想做做”第2题一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。每堆摆3个，摆4堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。每堆摆4个，摆3堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。（3）“想想做做”第3题学生同桌互相读和说（4）“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么
13、样？ 【教学反思】： 第二课时设计：袁永忠 李旭教学内容：练习四 课本第2324页教学目标知识与技能 让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。过程与方法让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。情感态度与价值观让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。重点难点重点：加深对乘法的意义理解。突破方法：在练习中巩固。难点：把加法算式改写成乘法算式。突破方法：借助乘法和加法之间的联系。教学准备：投影、小棒。教学过程：一、知识
14、回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 54=20 62=12 38=24二、知识巩固（1）摆一摆。按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。（2）看图写算式。（课本第23页第2题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（3）看图写算式。（课本第23页第3题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。思考：观察写出的算式，你有什么发现？学生讨论交流。（4）看图写算式。（课本第23页第4题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（5）看图写算式。（课本第24页第5题）学生独立完成，集体交流。（6）改写算式。（课本第24页第6题）学生独立完成。交流改写的方法。先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。（7）看图填空。（课本第24页第7题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（8）你能列出几道乘法算式？（课
