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1、可能性教学设计教学内容：人教课标版数学三年级上册第104105页例1、例2。教学目标：1使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3培养学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。教具与学具：多媒体课件、硬币、袋子、球、题卡、水彩笔等。教学过程：一：创设情境，揭示课题。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）谁愿意告诉老师，平时你最喜欢做什么游戏？师：这节课，老师和你们一起做游戏。愿意吗？（教师出
2、示一元硬币）师：看，这是什么？生：硬币。师：玩过吗？怎么玩？生：猜正面、反面。师：怎么规定正面、反面？生：印有1元的为正面，另一面是反面。师：注意看，老师把硬币向上抛，落下后，猜猜是正面朝上，还是反面朝上？（师抛后，生猜正反面）师：谁上来把结果大声地告诉大家？师：再来一次。这次大家先猜，然后我再抛。师：想不想自己玩？生（齐）：想！师：现在老师满足你们。游戏之前请先听游戏规则：一会儿，小组长拿出硬币来抛，等硬币落下后，组长用小手把硬币盖住，让其他同学来猜。每个小组玩两次。开始！（生玩游戏）师：哪个小组来说说，你们小组抛的结果？师：从刚才的交流中，你们发现硬币落下后会哪面朝上呢？生：有时正面朝上，
3、有时反面朝上。师：也就是说，硬落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是这节课我们要研究的事件发生的可能性。（教师板书：可能性）二、尝试探索，体验新知。、一定是红球，不可能是红球师：还想做游戏吗？师：下面我们来举行一次摸球比赛。请名男生、名女生组成男生队和女生队进行比赛。（师点名）师：老师还请下面的同学当裁判，愿意吗？那我们听好比赛规则：每个小朋友，依次从袋子里摸一个球，摸好后举起来，大声告诉全班小朋友，你摸到的是什么颜色的球。其它小朋友把情况汇报给组长，组长在这张纸上用你喜欢的方法记录下来，哪个队摸到红球的次数多就取胜，摸到红球的可得一颗幸运星。明白了吗？准备好了吗？生摸球。师：谁来说
4、说比赛结果？师：男生队摸到了几次红球，男生队呢？师：怎么会这样？生：男生的袋子里都是红球。女生袋子里没有红球。师：要验证你们的猜想，怎么办？（打开看看）师：我们看看男生的袋子（拿出透明袋子）师：在这个袋子里任意摸一个，摸出来的结果怎样？生：在这个袋子里任意摸一个一定是红球。（生多说）引导学生语言规范。师：为什么呀？生：袋子里全是红球，所以任意摸一个一定是红球。师：谁再来说说为什么从这个袋子里摸出来的球一定是红球。生：袋子里全是红球，所以任意摸一个一定是红球。（同桌说）师：（疑惑地）那女生队怎么一次红球也没摸到？生：里面没有红球。师：想看吗？（拿出袋子）师：在这个袋子里任意摸一个，有没有可能摸到
5、红球？生：不可能师：为什么？（没有红球）师：当袋子里没有红球时，任意摸一个，怎么样？（根据学生回答，板书：不可能）师：把这句话说给你的同桌听。、可能是红球师：刚才有的小朋友有意见了，说这样的比赛不够公平。所以我宣布本次比赛无效。那接下来我们的活动可一定要公平合理了。师：刚才说了（没有红球袋子）在这个袋子里不可能摸到红球，可能摸到什么球呢？生：黑球或花球。师：那我想在这个袋子里任意摸一个，可能摸到红球，你有办法吗？师：老师把个红球放进去，在这个袋子里任意摸一个，结果怎样？生：可能是黄球，可能是绿球，也可能是红球。师：说的真好，谁能学着他的样子再说一说。师：当袋子里有红球，有花球，有黑球时，任意摸
6、一个，可能是红球，可能是黄球，也有可能是黑球。（板书：可能）、小结师：请小朋友们回忆一下刚才的摸球情况，什么情况下摸到的一定是红球，什么情况下不可能摸到红球？什么情况下可能摸到红球？三、尝试应用，解决问题。、判断生活中的事件。师：刚才，我们在游戏中知道，有些情况可能发生，有些情况一定发生，有些情况不可能发生，同样，在我们生活中也有许多事件是可能发生的，有些事件一定发生，有些事件不可能发生。（出示课件）你们看，老师带来了生活中的六个小例子，先听老师说要求：如果你们认为哪个事件是一定发生的，就在方框里用表示；哪个事件是不可能发生的，就用来表示；哪个事件是可能发生的，就用表示。下面请小组拿出答题卡，
7、试着解决解决，一边判断，一边说理由，看哪个小组快？学生讨论。师：现在我想听结论了，你们选一个喜欢的例子来解决，哪个小组先来？生汇报、举生活中实例，放飞思维。师：刚才我们用学到的知识解决了6种生活中的现象，你还能用一定、可能、不可能这三个词语描述你身边的事情吗？先把你的想法和你小组的同学交流一下，交流好了，进行全班交流。（学生小组交流，全班交流）、内化提高师：大家都很聪明，都能用“一定、可能、不可能”来说一句话了。不过，这只是说说，现在让你来画一画，涂一涂，你会吗？师：请你们拿出答题卡，按要求涂一涂，并把自己为什么这样涂的理由告诉你的同桌。生涂，小组互相说。师：谁愿意把你涂的结果告诉全班同学？展
8、示学生作业。四、初步体验可能性的大小同学们的表现可真棒！为了奖励同学们，老师准备举行一次摸奖活动。老师这有个袋子，看看袋子里都有什么。（个黑球，个红球）老师告诉你，摸到红球、黑球都有奖，猜猜看，摸到什么颜色的球会中大奖。生：红色想试试吗？谁最遵守纪律，老师就把这个抽大奖的机会给他。（生手伸入袋子，“谁来猜猜他的摸奖结果？”为什么这样猜？你们想试试吗师：我们看一下，袋子里有红球，有黑球。我们说可能摸到红球，也可能摸到黑球。那么，刚刚同学们都摸过了，为什么只有两个小朋友摸到大奖了，谁来说说看。师：你真是爱动脑筋的孩子，能从这游戏中发现可能性的大小问题。五、全课总结，课外延伸师：今天，我们通过玩游戏一起学习了“可能性”的知识，你们觉得有趣吗？通过今天的学习，你有什么收获？师：课后，请你找一些生活中具有可能性的事情说给爸爸、妈妈，好朋友们听，好吗？
