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1、编号 C-a/2011/02/09 培养聋生自主创业能力的实践研究开题报告课题主持人 刘菲 所在单位 灌云县特殊教育学校 课题类型 重点资助 申报日期 2011年12月30日 江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题培养聋生自主创业能力的实践研究开题报告课题主持人：刘菲我们的课题从2011年5月份开始准备，从聋生的就业、创业角度，研究聋生的自主创业能力的培养。6月申报省教育科学“十二五”青年立项课题，经过几个月的等待，12月份被江苏省教科院立项为重点资助课题。我国的聋教育还不十分发达，从聋校毕业后走上高校的聋生只是凤毛麟角，绝大部分的聋生从此就步入了社会，面临生存的问题。而社会上的聋生呈现的就
2、业状态是就业率低、就业层次低、流动性高，加上很多学生对社会的不适应、缺乏创新意识，有的嫌弃薪水低、环境差，导致很多的毕业生工作不稳定，给社会和家庭造成了不稳定因素。纵观现在的大学生自主创业如火如荼的展开，很多大学生就此不仅获得了财富，也获得了社会的认可。而我们的聋生也可以和听人大学生一样通过自己的努力和智慧，体现自己的价值。一、课题的背景：我国目前有残疾人8000多万，其中聋人约3000万，虽然培养聋人的本专科高等教育院校数量近年来在不断增加，但绝大部分聋生是在接受了一定的职业培训后走进社会，面临生存问题。而作为大学生毕业后的聋生，也要面临同样的尴尬。聋生就业难有很多因素：专业不对口、沟通有障
3、碍、聋人高等学校毕业生的综合能力与健听人大学毕业生相比还有差距、社会对残疾人就业的偏见，还有就是聋生本身对社会的认识不足，对就业岗位的期望值过高。1.接受高等教育的聋生比例不高。目前我国的特殊教育发展越来越快，国家对于特教的投入也逐年增加，不仅仅是从资金上，还有设备、教师的培训上，目的是使更多的聋生获得更好的教育，具有更加完备的知识体系，能够更好的融入社会。但是从中国现状来看，真正能够接受正规的的高等教育的聋生还只是凤毛麟角。大多数考上大学的聋生是大中城市的学生，其中也包含了聋生家长更多的付出。可以这么说，一个聋人大学生付出的努力的听人大学生的多倍。因此接受高等教育的聋人大学生只是占极少数，知
4、识水平的不高造成聋生的就业状况也不是很理想。2.聋生走上社会遇到的困难更多，促进在校的能力培养。聋生步入社会之后，就业面临着比听人更多的压力和困难，用人单位的歧视，沟通的困难，使聋人的就业状况不容乐观。现在的大学生自主创业比例越来越高，很多的大学生通过自己的努力和创新意识走上致富的道路，实现了自己的人生价值。而我们的聋生拥有和听人一样健全的四肢和灵活的头脑，甚至他们的双手比听人还要灵巧，我认为，通过有效引导和一定知识的积累，聋人也可以和听人一样走上自主创业的道路。而作为特教工作者的我们，也应该把自主创业的意识和能力的教育融进我们的职业教育，让更多的聋生具有这方面的能力，通过自主创业实现自己的价
5、值，证明自己的能力。二、 本课题国内外研究的历史和现状对于残疾人“自主创业”的提出，应该是在残疾人就业率上升，生活保障体系日趋完善的前提下，近些年才提出来的。随着人民生活水平的提高和国际形势的变化，人们对于残疾人创业这一关乎“人权”的问题投入了更多的热情。国内外对于残疾人的扶持政策也从就业、劳保扩大到创业扶持，从经费、政策、到技术支持。1.国外对于残疾人自主创业的扶持政策：目前世界上约有5亿各种各样的残疾人。虽然目前没有确切的统计资料，但据国际劳工组织估计有3亿人在从事各类工作。随着世界经济的变化，越来越多的残疾人走上了自主创业的到来，各国对于残疾人个体经营和自主创业给予了扶持政策。如日本法律
6、规定，国家及地方政府对自谋职业的残疾人提供贷款担保，并在开业、就业方面给予资金援助；英国对自营就业的，连续给予52周、每周60英镑的就业津贴，并免收所得税，其间另给750英镑的一次性培训补助；西班牙对自主就业者，除提供技术援助和免费咨询服务外，还提供培训和医疗保险等方面的补助，幅度为50%100%；瑞典规定，残疾人自谋职业的，可以领到数目可观的职业安置津贴；美国为帮助处于自谋职业发展阶段中的残疾人提高生活自理能力、生产劳动能力和参与社会生活能力，设立了“特殊项目基金”，以向残疾人提供资助；加拿大对残疾人在同有关部门合作、积极参与自谋职业活动时给予专项全额津贴。 2.大学生自主创业的研究现状：现
7、在大学生自主创业早已不是什么新鲜的话题，对于拥有13亿人口的中国来说，就业压力之大可想而知。大学生通过自己的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值。现在的研究主要有以下几个方面：（1）大学生自主创业存在不足：杨坤大学生创业之我见“他们通常难以得到第一手的市场信息，也就无从分析市场未来的发展方向，同时他们往往以自我为中心，缺乏换位思考的能力，这使得很多下大力气研制的产品找不到买家，错过了商业机会，甚至导致失败。”（2）我国大学缺乏创业教育：曾 晓 桦我国高校大学生创业教育的几点思考“高校从事
8、创业教育课程的专业师资储备不足”“大多高校没有形成系统的自主创业类课程，对创业也只是停留在理论认识阶段。”3.聋人自主创业的研究现状：聋人的自主创业已经引起了很多学者的重视，本来就业问题就是聋人的难题，存在企业的挑剔、语言的障碍、心理的适应等等。自主创业可以让聋生依靠自己的力量，解决生存问题。目前，我国的聋人创业研究主要有以下几个观点：（1）聋生创业意识的培养；广东省肇庆启聪学校课题组新形势下聋生职业意识培养的研究报告“在课题研究过程中发现，影响学生服务意识的最重要因素包括：职业兴趣、职业技能、社会实践、以及劳动习惯和劳动态度。其中，职业技能对学生的服务意识影响是最大的。”（2）聋校开展创业教
9、育的全球化需要：葛玉飞聋校创业教育初探“聋校创业教育与国际特教界的生涯教育有着异曲同工之处，并且是与我国当前特殊教育的发展水平相适应的。创业教育的发展和延伸必将促进我国特殊教育国际化的进程，这也是生涯教育理念对特教领域提出来的一个新的要求。”（3）加强实践性，营造创业氛围：重视聋生潜能普及创业教育“创业教育是实践性很强的教育活动，聋生形象性的思维特点也决定了聋校的创业教育必须依托实践这个环节。而学校创业氛围营造地好，会促使聋生满怀信心地、自觉地参与到创业活动中来，从而有利于创业意识、创业能力的培养。”三、概念的界定1自主创业：“自主创业”是指劳动者主要依靠自己的资本、个体资源、信息、技术、经验
10、以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。本课题中的“自主创业”指是指在新形势下，聋人作为残疾人不仅仅依靠务农、打工等形式来就业，还可以和听人一样，依靠自身的力量，创造社会财富，实现自己的价值。2聋生的自主创业能力：“聋生的自主创业能力”是指聋生步入社会后，依靠自身的知识、技术、经验，独立或者合作创造事业，解决就业问题的综合素质。应该包括以下几个方面：专业知识素质：自主创业者需要有一定的文化知识基础，然后结合自身的专业和特长，整合自身资源，找准项目，大胆尝试。技术经验积累：做任何一个项目，都需要对此项目进行了解和经验的积累，只有建立在此基础上的创业才是有基础的，成功的几率才更大。心理承受力：聋人
11、作为残疾人，人们的心理一般都较为脆弱、敏感，但作为自主创业者，心理承受力是必不可少的一项素质，毕竟，商场如战场，没有常胜将军。激情和想象力：前者能鼓励自己时刻保持一种干劲和活力，后者能帮助自己克服在资金、管理、营销等方面遭遇不足和困难时的无奈并保持希望和梦想。领导力和判断力: 是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。不要被别人意见所左右，切忌人云亦云，左右摇摆，认认真真走自己的路，对外界的风言风语不去理会，别人说三道四自然不用认真，尤其是那些只说不干的人更不要当回事。3. 培养聋生自主创业能力的实践研究：“培养聋生自主创业能力的实践研究”是指
12、以我校的聋生为研究对象，通过校本课程的开发、“校园网店”的构建，在实践中提升聋生的自主创业能力的研究。运用电子商务平台，构建“校园网店”。 电子商务是基于因特网的一种新的商业模式，其特征是商务活动在因特网上以数字化电子方式完成。这种形式规避了聋生语言上的障碍，是适于聋生的一种创业方向。构建“校园网店”让学生在自主管理中积累经验，学习经验知识，培养聋生的自主创业能力。优化“校企联合”，吸取他山之石。让学生走进经济开发区的部分企业，在参观、学习中学习企业的管理模式，取之所长，为我所用。以“校园网店”为辐射点，扩宽聋生的自主创业思路。人说三百六十行，行行出状元，我们的聋生心灵手巧，在兴趣班中已表现不
13、俗，特别是他们的手工艺品，精巧细致，美轮美奂。只要立足于自身，定能找到适合他们的创业之路。四、课题研究的价值1“自主创业” 是自己开辟工作环境与就业模式相对的一个工作形式。是新形势下残疾人获得劳动财富，实现自身价值，建立自信的有利途径。2自主创业能力的培养，让残疾人真正融入社会，增强在社会中的竞争力，拥有实现自身价值，心中梦想的力量。3学校作为学生获取知识的主阵地，应该加大聋生自主创业能力的培养与提高，增强聋生自信心和自主创业的意识。4以校园“网店”为辐射点，向各个行业辐射，扩大聋生的就业途径，拓宽他们的就业思路，为聋生步入社会之后的生活打下基础。五、课题研究的理论依据1马克思关于人的全面发展
14、的学说该学说认为：人的需要和人的劳动能力的全面发展需要是人的本性，是人的活动的动力和目的。人的能力是实现需要的手段，是主客体对象性关系建立和维系的必要条件。人的需要的全面发展意味着人的需要的全面发展日益形成包括生存需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、审美需要和自我实现与发展需要层次递进的丰富体系。人的能力的全面发展意味着人全面地发展自己一切能力并在实践活动中使其得到充分的发挥，达到各尽其能。本课题是依据“人的全面发展学说”，着力于；聋生的自我实现需要和发展需要。聋生和听人一样需要得到肯定和实现自身的价值，他们也需要被爱、被尊重，而这需要他们全面的发展自己的一切能力，在生活中体现自己的价值
15、，获得别人的尊重。2“最近发展区”的理论最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的“最近发展区”，主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。教师应该围绕“最近发展区”大做文章，通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语，让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。自主创业并不是一件简单的事情，很多聋生都有畏难情绪，对自身的创业能力没有信心，总体说来就是底气不足，缺乏自信。本课题依据“最近发展区”理论，在生活中、教学中开发学生的最近发展区，帮助聋生建立自信。3多元智能理论多元智能理论对正确地、全面地认识学生具有非常重要的借鉴价值。根据多元智能理论，每个人都有其独特的智力结构和学习方式，所以，对所有学生都采用同样的教材和教法是不合理的。真正有效的教学是能够将学生的智力特点与教师的教学方法相配合。每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同，这就需要教师在以促进学生发展为终极关怀的参照下，从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生，而且要促进其优势智力领域的优秀品质向其他智力领域迁移。本课题依据“多元智能”理论，着力于发展每一个聋生的独特的优势。聋生相对于普通孩子，他们的个体差异更大，所以
