《微课认识平角和周角教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课认识平角和周角教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微课视频教学设计- 认识平角和周角张掖市山丹县东街小学 陈艳红教学内容及背景：这节微课展现的是北师大版小学数学四年级上册第二单元 线与角 中第四课时 旋转与角 中的重点教学内容。在此之前，学生已经认识了锐角、直角、钝角，感知了图形的旋转，在此基础上,本课从旋转活动角 （纸条） 入手 ,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引入平角和周角的概念。本课教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。设计思路：认识平角和周角是旋转与角中的重点内容，我紧紧抓住旋转这个主要活动，通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，亲身体验平角和周角的形成过程。视频教学中我将直观的课件和精炼的讲解恰当地结
2、合起来，使抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中，能够在主讲老师的引导下，自主参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。教学目标 ：1 . 认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。2 .掌握直角、平角、周角之间的关系。3 .通过转一转、量一量、拼一拼等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。教学重点：认识平角和周角并掌握直角、平角、周角之间的关系。教学难点：掌握平角和周角的特征。教学方法：通过视频引导学生跟随主讲老师动手操作，开动脑筋，积极热情地参与到各个教学环节中。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、引入课题师：我们已经认识过锐角
3、、直角、和钝角，这节课我们一起认识两种特殊的角。二、复习过渡教师借助多媒体课件演示活动角的旋转过程（将角的一边固定，另一边进行旋转） ，带领学生旋转自制的活动角，进一步熟识锐角、直角和钝角。三、探索新知1 . 认识平角，建立平角的概念。（ 1 ）认识平角的特征。将角的一边固定，另一边继续旋转，当旋转到两条边在同一直线上时形成平角。平角的特征：由一个顶点和两条边组成，并且两边在同一直线上。（ 2 ）画平角方法：首先画一个顶点，然后向左右两边各引出一条射线（两条射线必须是在同一条直线上） ，然后用弧线标出一条边旋转的方向。（ 3 ）测量平角的度数质疑：你们能测量出平角的度数吗？方法一：用量角器测量
4、。 （结论：平角 =180 ）方法二：用两个三角板的直角拼。结论： （平角 =180=2 直角）2 .认识周角，建立周角的概念。（ 1 ）认识周角的特征。将角的一边固定，另一边继续旋转，当旋转到两条边完全重合时形成周角。周角的特征：由一个顶点和两条边组成，两条边完全重合在一起。（ 2 ）画周角方法：首先画一个顶点，然后向一边引出一条射线，为了表示出两边是完全重合的，我们用弧线标出一边旋转的方向。（ 3 ）测量周角的度数质疑：我们用什么方法去测量周角的度数呢？方法一：用 4 个三角板的直角拼。 （结论：周角 =360 =4 直角）方法二： 用两个量角器拼。 （结论： 周角 =360 =2 平角）
5、四、联系实际，感受生活中的平角和周角钟面上 6 时整的时候分针和时针在同一条直线上， 形成的角是平角。钟面上 12 时整的时候分针和时针完全重合，形成的角是周角。五、知识小结1 . 通过旋转活动使学生认识了平角和周角，并测量出平角=180 =2 直角，周角 =360 =4 直角。2 .归纳学过的角一共有五种，从小到大依次是：锐角v直角钝角平角周角六、课后反思视频教学中我从学生的生活经验出发，紧紧抓住旋转这个主要活动，通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴趣，同时配合精炼的讲解帮助学生理解知识点，这样就将抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中能够和主讲老师一起动手操作，亲身体验平角和周角的形成过程。自主参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。我认为自己这几个方面做得较好：1 . 围绕本课重难点开展了多样的课堂活动，不仅激发了学生的参与积极性，又加深了对所学知识的印象。2 .将数学知识和生活实际紧密联系起来， 充分体现了 “数学来源于生活又用于生活”这一思想。
