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1、第四课 友谊与成长同行第1学时 和朋友在一起【学习目的】情感、态度与价值观目的：培养尊重她人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提高自己的道德品质。能力目的：结识到交友的好处，学会解决交友中遇到的多种问题。知识目的：理解交友的好处,结识友谊的力量。【重点难点】重点:友谊的力量。难点：学会解决交友中遇到的多种问题。情景导入生成问题。师：在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾予以我们关爱之情。不仅有父母、教师的关爱，更有同窗朋友的关爱。哪位同窗能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,今天,我们探讨
2、有关朋友的话题和朋友在一起。自学互研 生成能力（一）自主预习1伙伴、同窗、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。.对友谊的渴望，让我们互相接近。在与朋友的交往中，有欢笑,也有泪水;有甜蜜，也有苦涩。3.朋友对一种人的影响很大,我们的言谈举止,爱好爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。（二)合伙探究知识模块一我的朋友圈探究一:教材P3运用你的经验及P39探究与分享()把你的选择涂在P3上面的星号里(可以多选）。(2）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴?请把她们的名字写在P9图的相应位置。
3、(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地区、民族、与你的空间距离等方面,在不同步间段有什么特点？(4)随着年龄的增长,你交友的范畴、与朋友的活动内容有什么变化?答案提示:前3问据实回答,填写即可，（)随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范畴扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比此前变小了,但是交往更加进一步,朋友关系更加密切。探究二:教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗？(2)你会由于怕麻烦而回绝友谊吗？为什么？答案提示：()不是更难。由于虽然小学时的朋友分开了,但自己的交往范畴扩大了，交往内容更丰富了,朋友圈也会扩大。（2)不会，由于我们
4、渴望友谊,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二友谊的力量探究三:教材P40下面探究与分享(1)朋友对你有哪些影响?请完毕自己的“朋友影响力”图。(2）完毕了“朋友影响力”图,你有什么发现？答案提示：(1)学生根据实际状况完毕图。（2)发现朋友对一种人的影响很大,我们的言谈举止、爱好爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P4探究与分享这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?答案提示:场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际状况回答。探究五：教材P3阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？(2)有人说:“能结交到密切的朋友是
5、一种幸福，而拥有一种对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。你批准这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。答案提示:（1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。（)批准,朋友对一种人的影响很大,我们的言谈举止、爱好爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处,我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知来源:学+科+网1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定期间强化记忆,巩固基本知识点。2合伙探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演习 达到目的1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱
6、上了运动;从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出( ）朋友怎么做,我们就怎么做B朋友对一种人的影响很大性格相似，爱好相似的人才干成为朋友D真正的朋友应当分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言:“如果你把快乐,告诉一种朋友,你将得到两个快乐,而如果你把哀愁向一种朋友倾吐，你将被分掉一半哀愁。”对这句话的理解不对的的是( )A.友谊是我们必不可少的心理“营养”B友谊可以使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友谊我们就将拥有一切友谊有助于我们排解烦恼和哀愁3在一次“你有知心朋友吗?”的调查中,72%的同窗非常肯定地回答自己有知心朋友。这表白(D )A.中学生缺少友谊.中学生交友不讲原则.中
7、学生浮现滥交朋友现象D友谊是我们健康成长中不可缺少的精神营养.学校心理辅导站来了下面三位同窗，她们的共同苦恼都是没有朋友，不受同窗的欢迎。张超:十分健谈，她一进入交往圈,就打开话匣子,只要别人一开头,她便始终说下去。而对方说话时她要么时常插嘴,要么干脆不听。刘力：历来不说别人的好话，只要听到有人夸别人,她就插进去说自己,并且一说就没完没了,眉飞色舞,直到人们各自散去,才无趣地走开。小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但她不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题,她就急于刊登见解,并且言辞剧烈,这使班上许多同窗都很反感她。（1)请你分析这三位同窗不受欢迎的共同因素是什么。(2)请分别给她们提出某
8、些有效的建议,协助她们找到朋友。(）平常交往中,我们应当如何营造和谐的同伴关系？答案提示：(）在交往过程中,不懂得尊重她人；贬低别人,抬高自己;缺少基本的社交礼仪；等等。(2)张超应学会倾听，少说,虽然要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答，刊登见解，要等合适的机会，语调要随和；等等。(3)尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待;坦诚、积极的互相交流;关爱朋友,尽自己所能协助朋友；真诚的赞扬朋友，予以对方鼓励；对朋友的不批准见持宽容态度,容纳朋友的长处和短处,互相取长补短;等等。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第学
9、时 深深浅浅话友谊【学习目的】情感、态度与价值观目的:珍视友谊，在相处中体验积极的情感。能力目的:学会对的看待友谊,能对的解决交友中浮现的问题，坚持自己的道德底线。知识目的:理解友谊的特质，懂得什么样的友谊，才是真正的友谊。【重点难点】重点:友谊的特质。难点：对的解决交友中存在的问题。情景导入 生成问题今天上课,教师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，她非常焦急。她看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给她抄一下,否则，作业完不成,肯定要被教师批评了。可小亮很为难，让她抄,自己违背了对教师的承诺；不让她抄，小强要挨批，小强也肯定会抱怨自己，她该如何做呢？学生讨论回答案提示：师
10、：一边是教师,一边是好朋友,小亮的确很为难，她究竟怎么做才是对教师,对好朋友小强负责任的体现呢?今天我们继续探讨友谊的话题深深浅浅话友谊。自学互研生成能力(一)自主预习友谊是一种密切的关系。友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也互相分担,在相处中体验积极的情感。.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。竞争并不必然伤害友谊，核心是我们看待竞争的态度。6友谊不能没有原则。(二）合伙探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你觉得
11、最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。(2)与同窗分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。答案提示:(1)学生根据自身状况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、协助、诚信、密切等特质赢得的支持率较高。探究二:教材P45上面探究与分享及阅读感悟（1）结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2）协助朋友,与否意味着自己会受到损失?()学生齐朗读古诗木瓜，感悟友谊的特质。答案提示：（1)我协助了李鸣,而李鸣却不肯协助我，因此我心里很不是滋味。(2)协助朋友,并不意味自己会受到损失。我们协助别人的同步，也在协助自己，提高自己。赠人玫瑰,手留余香。
12、我们要共同分享，也要互相分担，在相处中体验积极的情感。探究三：教材P4下面探究与分享(1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多种朋友多条路。”你如何看待这两种观点？()分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。由于友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友的确可以协助我们,但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。()分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。知识模块二 友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？(2）
13、为什么“我”和小美的友谊变淡了？()淡了的友谊尚有必要维持吗?答案提示:(1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的诚好友谊。()由于小美常常故意无意地与我比这比那;小美没有对的看待参与歌咏比赛的竞争。（3）我觉得没有必要,由于对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究五:教材6下面探究与分享（1)竞争会伤害友谊吗?(2)如果朋友赢,与否意味着自己输？答案提示:()竞争并不必然伤害友谊，核心是我们看待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于败北的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2）朋
14、友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和鼓励,我们会收获更多。探究六:教材P47探究与分享()作为小川的好朋友，“我”应当怎么做?(2)答应小川的规定才算是她的好朋友吗？（3）应当为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,并且还要劝阻小川也不做。（2）不是的，由于这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。（)不应当。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加辨别地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予奉劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展
15、示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定期间强化记忆,巩固基本知识点。2.合伙探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演习 达到目的.下列属于友谊特质的有（ )友谊是一种密切的关系友谊是平等的 友谊是双向的 友谊是一种心灵的相遇A C. .2友谊离不开现实的条件，你觉得什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B).两肋插刀,八拜之交 B.志同道合,志趣相投C.海誓山盟，推心置腹 甜言蜜语,各取所需3同窗之间在交往过程中,应当与人为善，平等待人,不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同窗是( )A.小文：“学习那么差,我才不搭理你呢。”B小洁:“就算我错了，我也不道歉。”C.小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D.小新:“你们什么都不懂，还是听我的吧。”4放学路上，两位同窗就友谊问题争论了起来。同窗甲
