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1、2023年悯农教案 2023年悯农教案1（881字）活动准备课件，图片，录音，米饭，场地布置（杂草地）。活动目标初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。活动过程1情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。教师角色扮演并提出问题。提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？2看图片，理解古诗大意。（1）师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。（出示教师角色表演时的种地图片）你种过地吗？和我一起去怎么样？今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。（幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦）提问：为什么不想拔了？ （太累了，太辛苦
2、了）小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗？我辛苦吗？（2）边出示图片，边提问。（出示第二张图片）太阳照到身上什么感觉？热了会怎么样呢？ （流汗）（出示第三张图片）小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。（出示第四张图片）提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗？（出示第五张图片）提问：为什么我会生气呢？3看动画，听录音，进一步理解古诗。（1）听古诗，说诗名。提问：谁听到了古诗的名字，是什么？（2）看动画，欣赏古诗。（3）观看动画，加深对古诗的理解。提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢？我们吃饭时，应该怎么做呢？2023年悯农教案2（148
3、0字）活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。活动准备：古诗、图片活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程：一、幼儿念儿歌大馒头，哪里来，引出主题。师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦！”1、师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的？”（白白的面粉做出来）白白的面粉哪里来？（黄黄的小麦磨出来）黄黄小麦哪里来？（农民伯伯种出来）2、农民伯伯种出来容易吗？（不容易）附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来
4、？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。二、朗诵古诗，解释诗意。（重点）师：还记得悯农这首古诗吗？请我们小朋友来念一念。先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2、出示悯农的图片。师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗？锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗
5、水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。3、师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。（难点）师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗？（很累，很忙）例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。师：哪除了农民伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢？（请个别幼儿说说）幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们
6、上幼儿园很辛苦。（再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片）师：小朋友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊？比如：（保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦）。四、老师小结。我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。我们要爱惜粮食，农民伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨每天给我们打扫卫生，我们要爱惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面干净）2023年悯农教案3（1006字）活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，
7、来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌：捡米粒小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。活动过程：一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头
8、照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。三、游戏：(捡米粒)教育幼儿日常中要爱惜粮食。活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面
9、、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。2023年悯农教案4（651字）活动目标：1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。2懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备：古诗挂图，小朋友的书。活动过程一、分组引导幼儿讨论1白米饭从哪里来的？2是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。3、“谁知盘中餐、粒
10、粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。三指导幼儿朗诵：1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。四结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。2023年悯农教案5（1092字）教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切
11、的同情。教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习悯农（一）2、板书课题，学习“悯”字。（设计意图：悯农是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。3、配乐范读古诗。（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。2、根据学生的需要提供注释。3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。4、交流汇报（1）交流一、二行诗 指名读，交流诗句的意思。赏析
12、诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？ 男、女生轮读这两行诗。（2）交流三、四行诗 交流诗句的意思这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？创设情境对话：粮食都到哪儿去？观察图，了解时代背景。语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？ 我们发出了怎样的感慨？有感情地朗读这两行诗。（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。）四、小结1、师小结2、布置作业2023年悯农教
13、案6（2003字）教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文。2。能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音。读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；日当午：太阳
14、当头照的意思。汗；汗水。汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2。轻声地和老师一起说。3、指名说。4。背诵表演古诗。5。这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1。禾独体字，与木比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。午独体字，与干、牛相比较。粒左窄右宽。辛、苦：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦3、生描红
