幸福的篮子阅读答案

《幸福的篮子阅读答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幸福的篮子阅读答案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、篇一：2015 长沙市语文中考真题（有答案）】xt （四）记叙文阅读。幸福的篮子有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福” 这个词语。那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤 主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量， 舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满 地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。 我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡， 在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件 快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣

2、起花来。绣花是我那时打发时 光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将 我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至 夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点 也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太 起身朝我走来。“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。“您，有什么可以聊得呢？ ”我望着她，内心有一种本能的迟疑与 拒绝。她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了 你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多 见。 ”“什么不多见？ ” “你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位

3、梳 长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直 想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子 里。”“什么？幸福篮子？ ” ?“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才 能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成 功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福， 其实不全是这样。 ” ?老太太脸上始终洋溢着微笑： “当我坐在椅子上，看到对面一位漂 亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能 一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很 多这

4、样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的 阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当 我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。 其中会有个我取名为白衣姑娘在刺绣的时刻。想到它，那种美好的 情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下， 一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒 在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的 凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为 地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节?” ?在老太太描绘 “白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖

5、 色 。?“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一 生都在收集幸福吗？”?“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的 东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就 发明了这个心中的幸福篮子。” ?我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的 幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！ 只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光 泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受 到了内心的快乐！=J?我往我的“幸福篮子 ”里投放了一颗最闪耀的珍珠！ 三、写作（共60分 ）24、请在幸福的篮子第 段横线处作一个关

6、于 “我”的心理描写和 景物描写片段。（10分）要求：（1）符合上下文的情境；（2）运用比喻的修辞手法；（3） 字数不超过 150 字。24（10分）评分要点：按照修辞 3分，情境3分，描写4分进 行对点给分：（1）修辞共3分。有比喻记 1分；有比喻且运用恰当记 2分；有比 喻、运用恰当、能有 效凸显情境记 3分。2）情境共3分。符合情境记2分；符合情境且能凸显主题记 3分。（3）心理描写和景物描写共 4分。虽有心理描写和景物描写，但字 数不足总内容 50% 的记1-2分；有心理描写和景物描写内容，且占总内容 50%以上记 3分；若心理描写能反映“我”当时真实的心理，景物描写能有效突出 我当时

7、的情感特点的，记 4 分。心理描写和景物描写中缺少一项的， 该点得分不超过 2 分。（4）所作描写完全不符合上下文情境的，记 0分；所作描写完全不 属于心理活动描写和景物描写范畴的，记 0分；若字数超出160字则扣1分。评分要点：按照修辞 3分，情境3分，描写4分进行对点给分： （1）修辞共3分。有比喻记 1分；有比喻且运用恰当记 2分；有比 喻、运用恰当、能有效凸显情境记 3分。（2）情境共3分。符合情境记2分；符合情境且能凸显主题记 3分。（3）心理描写和景物描写共 4分。虽有心理描写和景物描写，但字 数不足总内容 50%的记1-2分；有心理描写和景物描写内容，且占 总内容50%以上记 3

8、分；若心理描写能反映“我”当时真实的心理， 景物描写能有效突出我当时的情感特点的，记 4分。心理描写和景 物描写中缺少一项的，该点得分不超过 2分。（4）所作描写完全不符合上下文情境的，记 0分；所作描写完全不 属于心理活动描写和景物描写范畴的，记 0分；若字数超出160字 则扣 1 分。【篇二：2016 届江西省上饶市上饶中学高三上学期第二次月考语文试题】语文试卷考试时间：150 分钟 分值：150分第I卷阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成 13题。书法载道：由道生书以书正道 书法，并不是简单意义上把汉字写好，而是将?道?也就是天道 和自然之道落实到我们

9、的书写里，这样的书写才能够称之为 ?书法?。 真正的书法必须是载道的。所谓?天道?是一个形而上的概念，具体 该如何落实到我们的书写里边呢，有两个?进入?，或者说有两个途径。第一个进入是?由道生书?，第二个进入是?以书正道?。前者是 一个顿悟的过程，后者是一个渐修的过程，但是不管怎么样，这两 者如果把道给缺失了，就很难称之为真正的书法。什么是由道生书呢，简单地说就是道生出书法，这与中国传统文化 有着密切关系。东汉书法家蔡邕九势中说：?夫书肇于自然，自 然既立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣。?可知书法是从自然之道 萌生出来的，这个自然之道体现在阴阳方面，阴阳再生出形势。一 个汉字写得好不好，从纯粹

10、的技术层面看，就是这个字的黑与白之 间的关系，黑的是笔划，白的是空白，例如 ?于?，上面的两横很长， 叫形，两横下边有大片空白，称之为势，书法的形势就是黑与白的 关系。书写是处于一个自然的状态。苏东坡说： ?手必至于忘笔而后能书 ? 手在写字时忘掉了手中的毛笔，这时候的书法才是真正的书法。比 如王羲之写兰亭集序，书写时更多想的是如何组织语言，如何 表达文章，而不是关注书写本身，这样才能保证书写的顺畅。但是 我们现在却把这种自然之道忘记了，在书写过程中不断地被教导着 如何加入这样那样的动作，完全把书写技术化，违背了自然之理。? 书法?既是一个动词，表示如何书写，也是一个名词，指书写出的形 态，合

11、起来才是一个完整的书法作品，如果只关注字本身而忽略了 这个字是如何来的，这样的书法至少损失了半壁江山。在书法中， 线条的形状和里边的空白，两者之间的关系都是建立在我们的手能 够秉持阴阳自然之态，自然、阴阳、然后生出来形势，物化在纸面 上，它就形成了一个书法作品。第二个进入叫由书正道，指由书法作品来论证道的存在，在佛教里 边是属于渐修的模式，这个模式在书法里主要体现为临摹字帖。首 先要肯定，学书法一定得临摹字帖，但反对在没有掌握笔法的情况 下临摹。临摹练的是什么？是对于书法的感受、感知能力，还有你 手的控笔能力，一旦这个能力达到以后，迅速要走向第二步，还原 它的动态书写过程，把毛笔的性能充分发挥

12、出来，也要把手的先天 运动性能发挥出来，这两者如果能够合二为一，再去临摹字帖就会 事半功倍。练字时还需要用心去感受。古人讲?心体同然?，我们的心和身体是 合二为一的，这样的一种运动才叫做艺术。情动于中而行于言，言 之不足，歌之咏之；歌咏之不足，舞之蹈之。在书法中就是说，当 我们的心被感动了想要?舞之蹈之?，这些动作物化在纸面上就是书法，这样的运动，在孟子讲来就是?不学而能者，谓之良能?。书法 就是典型的良能，是手最自然的运动，构成汉字笔划的横竖撇捺这 几种运动状态，都是我们的手天生会的运动方式。手的运动是本能 的，和毛笔的性能结合起来，就书写出了汉字。这个时候你再去临摹，只要看到字帖中线条的粗

13、细，就知道是毛笔的起伏，是毛笔弹 性、健性的发挥；只要看到笔划之间的线条流动，就可以判断出手 该怎么运动。在这个基础之上要由一个动态的书写方式上升到形而上的道的层面， 要体悟天地万物之道，体悟自然之道，怎样体悟？汉代许慎在说 文解字中说：?书者，如也?，如什么他没有讲，留给后世一个括 号，于是汉代以后的书法家，不断往括号中填写他们认为的内容： 说点如高峰坠石，横如千里坠云，书如飞鸟出林自然界美好的 事物都与毛笔相通，我们从一个书写的人走向一个能够体察天地大 道的大仁，在天地之间有了开阔的胸襟和思想，在书写中也获得了 自由。这才是书法的根本目的，使你变成一个完整健全的人，感觉 到生活的幸福和精神

14、的自由。1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是a真正的书法必须是载道的。书法，就是将“道”天道和自然之 道落实到我们的 书写里，具体有“由道生书”和“以书正道”两个“进入” 或途径。b “书法”既是一个动词，也是一个名词。它建立在我们的手能够秉 持阴阳 自然之态， 自然、阴阳、然后生出来形势，物化在纸面上，就形成 了书法作品。c书法就是当我们的心被感动时，言之不足，歌咏之不足，想要“舞之蹈之”，达到 “心体同然”，心和身体合二为一，这些动作物化 在纸面上形成的艺术。d书法的根本目的是使我们从书写的人走向能够体察天地大道的大 仁，有开阔胸襟和 思想，在书写中获得自由，变成完整健全的人， 感觉

15、生活幸福和精神自由。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a由道生书，简单地说就是道生出书法，是指书法从自然之道萌生 出来，与中国传统 文化有着密切关系，它是一个顿悟的过程。b书写，不能技术化，不要过于关注书写本身，要忘掉手中的毛笔, 要处于一个自然 的状态，要保证顺畅，不能违背自然之理。C由书正道，指由书法作品来论证道的存在，就是说学书法要临摹 字帖，练书法的感 受、感知能力，及手的控笔能力，属于佛教渐修 模式。d在书法的书写过程中，先充分发挥毛笔的性能与手的先天运动性 能，进而上升到形 而上的道的层面，体悟天地万物之道，体悟自然 之道。3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是a东

16、汉书法家蔡邕认为自然之道体现在阴阳方面，阴阳再生出形势。 形势，对于一个 汉字来说，就是这个字的笔划与空白的关系。b在书写汉字时如果更多想的是如何组织语言，如何表达文章，就 能写出真正的书法， 这就是苏轼所说的“手必至于忘笔而后能书”。c书法就是孟子所说的一种“良能，是手最自然的运动。汉字就是 手本能地运动汉 字笔画的几种状态，和毛笔的性能结合，写出来的。d.汉代许慎在说文解字中没有具体解释“书”的内容，汉代以后 的书法家，不断 地根据自己的理解，丰富了书法的内容。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成 4?7题。姚镆，字英之，慈溪人。弘治六年进士。除礼部主事，进员外郎。 擢广西提学佥事。立宣成书院，延五经师以教士子。桂人祀山 魈卓旺。