《五年级一班健康教育备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级一班健康教育备课（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级一班保护牙齿教案教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。
2、活动过程设计一、创设情境，引入主题1.谈话：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.谈话：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？3.（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习保护牙齿。二、活动探究，学习正确的刷牙方法过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？学生讨论，从中引出实验活动。（一）探究刷牙的原因1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。3.师：从刚才
3、这个过程中，我们发现漱口有什么作用？4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。（二）学习正确的刷牙方法1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢？2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。4.师生读一读刷牙歌。（课件）5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。7.巩固行为：跳一跳刷牙歌。（课件）三
4、、深入讨论，全面护牙过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？1、不能在睡前吃甜食。我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙。2、 不能乱咬硬物。（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。课件出示：蔬菜、水果、（营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。补充：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。5 、不能咬手指、咬唇或咬舌。补充：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙
5、齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。四、经验交流，解决难题谈话：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。牙疼了怎么办？（学生想办法。）谈话：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）五、形象总结，课外延伸谈话：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，
6、那对双胞胎是否也知道了呢？让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（课件：笑脸图） 五年级一班 保护眼睛教案 一、谜语导入上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉二、了解眼睛的构造，用途、出示图片引导学生观察。提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 今天我们来做个游戏，请学生把眼睛闭上，没叫你们睁开眼睛谁
7、也不准睁开，好吗？学生闭上眼睛，现在你们能看见老师吗？请小朋友睁开眼睛，现在都能看见老师了。小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。、欣赏故事眼镜和鼻梁提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？小结：明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，眼镜带在鼻梁上又很不舒服，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。、欣赏情景表演（1）小朋友在用脏手揉眼睛。提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。（2）小朋友头趴在桌
8、子上写字。提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？小结：看书、写字时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。1、教师示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。2、学生在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。五年级一班 预防禽流感 教学目标：1、认识H7N9禽流感.2、预防H7N9禽流感.教学过程：一
9、、导入。禽流感病毒的H和N是什么？禽流感病毒概念中的H和N都是指病毒的糖蛋白（蛋白质），一种糖蛋白叫血凝素（HA），另一种叫神经氨酸酶（NA）。由于这两种糖蛋白容易发生变异，因此，根据糖蛋白变异的情况，HA分为H1至H15共15个不同的型别，NA分为N1至N9共9个不同的型别。这里面，H5与H7为高致病型。 高致病性禽流感发病率和死亡率都很高，危害极大。禽流感是由流感病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病，被低致病性禽流感病毒感染后表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；被高致病性禽流感感染后，禽类出现较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。二、禽流感病毒易感动物有哪些？许多家
10、禽和野禽、鸟类都对禽流感病毒敏感，可从体内分离出病毒。家禽中火鸡、鸡、鸭是自然条件下最常受感染的禽种。其他包括珍珠鸡、家鹅、雉鸡、鸽、鹧鸪、鹦鹉、虎皮鹦鹉等，以及野禽和野生水禽，如鹅、燕鸥、野鸭、海岸鸟和海鸟等。 除海鸟和水禽外，还从以下多种鸟中分离到流感病毒：燕八哥、石鸡、麻雀、乌鸦、寒鸦、鸽、燕子、苍鹭等。据国外报道，已发现带毒的鸟类达88种。鼠类不能自然感染流感病毒。 三、禽流感是如何传播的？禽流感病禽可以从呼吸道、结膜和消化道排出病毒，感染方式包括与易感禽直接接触、空气传播及与受到污染的各种物品间接接触等。由于病禽粪便中有大量排毒，其污染的一切物品如饲养管理器具、设备、授精工具、动物、
11、饲料、饮水、衣物、运输车辆等均可成为传播媒介而发生机械性传播，人员流动与消毒不严也可能起传播作用。禽流感在潜伏期内也有传染的可能性。母鸡感染本病后，可在所产蛋中带有病毒，可经蛋垂直传播给后代。种鸡感染发病后，引起受精率、出雏率降低，雏鸡早期死亡率增高。四、人患禽流感后会有哪些症状？人类患上禽流感后，潜伏期一般为7天以内，早期症状与其它流感非常相似，主要表现为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适，部分患者可有恶心、腹泻、腹痛、稀水样便等消化道症状，有些患者可见眼结膜炎，体温大多持续在39以上，一些患者胸部X线还会显示单侧或双侧肺炎，少数患者伴胸腔积液。病人一旦出现以上症状应该及时就医。大
12、多数患者治愈后良好，且不留后遗症，但少数患者特别是年龄较大、治疗过迟的患者病情会迅速发展成进行性肺炎、急性呼吸窘迫综合征、肺出血、胸腔积液、全血细胞减少、肾衰竭、败血症休克等多种并发症而死亡。 五、如何处理被禽流感病毒污染的废弃物？对被禽流感病毒污染的废弃物，要按规定做无害化处理。能焚烧的地方，必须采取焚烧的方式处理；不能焚烧的，则采取深埋的方式处理。同时对所处环境做彻底消毒。六、应该怎样预防禽流感？远离家禽的分泌物，尽量避免触摸活的鸡、鸭等家禽及鸟类；加强锻炼，多休息，避免过度劳累，不吸烟，提高机体免疫力；保持室内空气流通，尽量少去空气不流通场所；注意个人卫生，打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻；保持室
13、内清洁，确保排水道去水顺畅，避免使用难以清理的地毯；吃禽肉、鸡蛋煮熟煮透；在疫区的人员戴口罩；发现有类似流感症状及时就诊。五年级一班 怎样预防传染病教学设计教学目标：知识目标：理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。能力目标：对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。情感目标：（ 1 ）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；（ 2 ）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。教学重难点 ：传染病传染的三个环节及预防措施课前准备：划分成8个小组，委任小组长。教具：课件、纸片过程设计组字导入，揭示课题 考考大家， 可以组
14、成什么字？组个词？了解什么是传染病？（幻出示，找一学生读）患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）你知道哪些常见的传染病？（教师相机贴名称）（设计意图：从学生已有知识入手，与语文学科联系起来）自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法 俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）.请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交
15、流共同将表格中对应部分完成。手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。谁来说说靠什么传播？怎样预防?我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。水痘：（幻）这是哪种传染病齐说？（水痘）5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗？腮腺炎：看这位五年级的同学的了什么病？他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是？他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？（学生答）（幻 ）肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？（设计意图：培养学生阅读能力和自学能力）教学传染病的三要素看事例 小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？小明是流感病毒的携带者即传染
