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1、活动名称：肥皂泡泡适合年龄段：小班主题分析：随着天气变热，我们开展了夏天的主题。在主题的开展中，孩子们感知夏天明显的气候特征，知道夏天天气很热，洗澡能让身体变凉快。肥皂是孩子们日常经常接触到的生活用品。孩子们对肥皂产生的泡泡非常有兴趣，喜欢吹泡泡，喜欢追逐泡泡尽情玩耍。洗澡时的泡泡也成了他们游戏的内容。选材分析：肥皂泡泡以小动物们洗澡为主要线索讲述故事。故事介绍小猪用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，还请来好朋友一起洗澡，大家洗完澡一都变干净，还一起玩泡泡。在这样有趣的故事情节中，激发孩子们喜欢洗澡的愿望，也培养了孩子们良好的卫生习惯。故事中形象生动的画面，重复的语言，使故事的语言具有一定的韵律美。
2、同时，故事中丰富的词汇量，也发展孩子的语言。环节分析： 为了更好帮助孩子们理解故事，引发孩子们阅读的兴趣，我设计了四个环节。环节一，由泡泡引出故事，引发孩子们倾听故事的兴趣。环节二通过观察画面，看看说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人舒服，从而鼓励孩子喜欢洗澡，养成良好的卫生习惯。环节三通过交流自己洗澡的经验，从而掌握洗澡的方法，体验洗澡的快乐。另外，在第四个环节中，我们还提供了泡泡水，与孩子们玩泡泡游戏中，满足孩子们爱玩的天性。内容与要求：1.喜欢听绘本故事，感受小动物洗澡的主要情节。2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。活动准备：1.绘本肥皂泡泡和课件2.音乐：我爱
3、洗澡3.泡泡水活动过程：一、课件导入，激发兴趣。1.出示泡泡，引发兴趣：问：“看，这是什么？玩过没，它会变出什么来？”2.介绍故事名称。问：“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”二、观察画面，理解故事情节。1.观察封面：关键问：“小猪在干什么？你从那里看出来的？”2.观察第一页：问:“今天天气真热呀，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？洗澡还需要用到什么呢？” “小猪会用什么洗澡呢？”3.观察第二页：问：“小猪在干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”4.观察第三页：问：“小猪准备洗澡喽，他还请来好朋友一起洗澡。看看是谁来了？”（观察课件动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。）
4、5播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。过渡语：小动物开始洗澡了，小朋友想不想洗，我们一边唱一边洗吧。6.观察第四、五页。关键问：“洗完澡，小熊、小猪、小兔变得怎么样了？”7.观察第六页。问：“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”小结：洗完澡的小动物变得真干净，还开心地玩起了吹泡泡的游戏，洗澡真舒服。三、交流经验，引发洗澡的乐趣。关键问：“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感
5、觉好舒服呀！四、游戏：追泡泡。“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来玩一玩泡泡，那我们一起玩“追泡泡”游戏。活动反思：1、 活动选材适宜，来源于幼儿。本次活动的点来自于新教材“夏天好热呀”这个主题，孩子们对于泡泡也非常有兴趣，且孩子们在生活中对洗浴用品也有一定的经验。2、 活动中关注互动，孩子们学习兴趣高。在整个活动，我们关注孩子们与故事的互动，让孩子们用多种方式表现洗澡，也引发孩子们洗澡的乐趣。孩子们在音乐互动中，在与画面的互动中，他们学习的兴趣很高。3、 活动中选用绘本故事融合生活的经验较适合小班幼儿。本次活动中，我们选用了孩子们熟悉的故事形象小猪，并且在观察画面，与老师、同伴的互动中，了解洗澡可以用哪些洗浴用品，洗澡会让人变得舒服。以绘本为载体整合生活中卫生习惯的教育，较适合小班幼儿。不足：1、 活动价值定位不太清晰。由于活动中，我关注比较多是洗浴用品上，而忽略了洗澡方法，可以把洗澡的方法自然融合中，更加凸现活动的价值。2、 活动中幼儿倾听的习惯不太好。活动中孩子们急于表达，没有养成认真倾听的习惯，需要进一步强调。3、 活动中教师没有充分关注幼儿语言表达。本次活动中，孩子们过多还是词汇表达，教师也要进一步强调。提高幼儿的语言表达能力。建议：1、 教师把活动的价值定位在洗澡的方法上。2、 挖掘绘本背景有价值的点，如：洗澡时有泡泡，泡泡多，洗澡时从上往下冲干净。
