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1、四年级上册语文书教案【篇一：四年级语文上册全册教案(有板书设计)】 1 观潮 学习目标： 1认识7个生字，会写13个生字。 2有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 前置作业： 1.自读课文，把课文读通顺，借助字词典联系上下文理解词语意思。（第一课时） 2.边读边批注，从哪些地方感受到钱塘江是天下奇观。（第二课时） 3.积累好词佳句。背诵3、4自然段。（第二课时） 4.收集有关钱塘江大潮的资料。（第一课时） 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 课前三分钟：汹涌澎
2、湃 势不可挡 气势磅礴 万马奔腾 一、导入新课 二、学习新课。 （一）初读课文，读准字音。 1同桌对读生字词。 四年级语文 学科 第单元第 课时 12抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 读后自我感悟。 理解词语：人声鼎沸 。 总结学法 2用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 同学们还有哪些生字新词不能理解？ 组内解疑。 3 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2学生
3、练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,该怎样改，引导学生鉴赏。 三、 作业： 1抄写生字。 2 朗读课文。 2 四年级语文 学科 第单元第 课时第二课时 课前三分钟 一、 激趣导入，引出壮观 1 谈话，板题。 2 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3 导入3、4自然段。 二、自读课文，感受壮观 。 边读边批注，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1 谈话激发学习兴趣。 2 合作学习提示： a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的
4、？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3 组建合作小组 4 组内合作学习 5 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6 引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.感情朗读。 四、思路引导，背诵壮观 1出示思路提示句子 2出示画面，激发背诵兴趣 四年级语文 学科 第单元第 课时 33评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 五、创设情境，运用语句 1积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说
5、词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂?） 2运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。 （小组讨论，然后报告） 3师生共同评价 六、全课小结。 板书设计： 1 观潮 潮来前：笼
6、罩薄雾风平浪静 潮来时：闷雷滚动一条白 线浩浩荡荡 山崩地裂 潮过后：漫天卷地风号浪吼 教学后记： 4 四年级语文 学科 第单元第 课时 2*雅鲁藏布大峡谷 学习目标： 1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2有感情地朗读课文。 3. 读课文，想画面，感受大自然的神奇。 教学重难点： 一边读一边想象画面。 前置作业： 1.收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料，感受它的美、险、奇。 2.自学课文，走进雅鲁藏布大峡谷，你知道那里是怎样一道风景线，你还想知道那里的什么？ 课时安排： 一课时 教学过程： 课前三分钟：山明水秀 重峦叠嶂 水天一色 高耸入云 一、导入新课 观潮一课向我们
7、呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文。 1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2自读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3抽读课文，检查预习情况。 4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？ 四年级语文 学科 第单元第 课时 5【篇二：四年级语文上册观潮教案】 1、观潮 一、教学目标： 1.知识与技能: 2.过程与方法 学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 3.情感态度与价值观 有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热
8、爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。 三、教学时间：2课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 第一课时 一、谈话引入。 1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（出示钱塘江大潮的录像） 2看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不
9、错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生板书） 3（板书：天下奇观）理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 指名学生回答。 二、整体入手，自主读文。 1.课件出示自读要求： （1）轻声读课文。 （2）把不懂的生字读音弄清楚，读准确。 （3）想一想，课文向我们介绍了什么内容？ 2自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 3同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。 4.读准多音字： 4检查生字：课件出示新词，指读齐读。 5全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。6朗读全文，力争把课
10、文读正确，读通顺。 三、读通课文。 1、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。 2、练读难段，自由读，指名读。 3理清文脉。 （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。 （3）说说各段的段意。 四、理清叙述顺序。 1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 五、布置作业： 1抄写本课的生字新词。 2朗读课文。 3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 附：板书 1.观潮 潮来前 潮来时 潮过后 （时间顺序
11、） 第二课时 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、品词析句，精读深悟。 1学习潮来前 ：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段。课件出示学习要求： （1）用_画出写潮来前江面景象的句子。 （2）用画出人们的心情的句子。 （3）分别用一个词语概括。 2深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。 （1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、
12、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 （学生边默读，边画批。） （2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。 （3）全班交流，深入体会。教师引导学生体会以下的内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我 们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
13、教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形 成一道两丈多高的白色城墙。 重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜 体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。） 比较句子 a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 b浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 c浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来
14、。 （4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）： 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。 （自己读，并说说体会到了什么？） （5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！） 你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？ 教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这
15、观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生） （6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。 （7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远近） 3潮过后，还能称作是奇观吗？ （学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语） 小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。 三.诵读积累，拓展运用。 1.
