《14.蜜蜂导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14.蜜蜂导学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.蜜蜂第一课时 学习目标：1、“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能准确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 2、读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向水平的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。知识链接：介绍作者：法布尔法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫实行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了昆虫记这部昆虫学巨著。蜜蜂这篇课文就选自昆虫记。导学过程：一、预习导学（课外）1、从书上或网上查找相关蜜蜂的相关资料。2、自制生字卡片。3、自读课文。画出不理解的字，
2、读准字音，读通句子。4、准确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。二、自主、合作、探究：（课内）1、想想课文主要讲了一件什么事？2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。3、交流识记生字的不同方法。出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。4、小组合作学习：仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。达标检测1、听写词语宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息2、形近字缓（ ） 踩（ ） 累（ ）肢（ ） 阔（ ） 紫（ ）暖（ ） 彩（ ） 枝（ ） 闷（ ）3、近义
3、词 黑暗（ ） 慢慢（ ） 逐渐（ ） 辽阔（ ）3、反义词上升（ ） 轻（） 清（ ）黑暗（ ）4、在（）里填上合适的词（ ）的变化 （ ）的雷声 （ ）的云 （ ）的大地 （ ）的江河（ ）的花草树木 （ ）的雨露 （ ）的宇宙5、 选选看：（ 1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的水平，无论飞到（那、哪）里，它总是能够回（道、到）原处。（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。四、学习收获 五、知识延伸课后了解动物是凭借什么来辨别方向，理解路线的呢？第二课时备课时间：10.9 使用时间：10.11学习目标：1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别
4、方向水平的试验过程。 3、通过资料，进一步了解相关蜜蜂的知识。教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向水平的试验过程。知识链接：蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳“摆尾舞”。导学过程：一、复习导学1、看拼音写词语。2、有感情地朗读课文。二、自主、合作、探究：（课内）1、说说作者做了一项什么试验，要求不漏述试验的重要内容。2、作者的这一项实验是怎么做的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？
5、4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩认方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？三、达标检测1、 选一选，填一填无论总是尽管仍然不是而是只要就（）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）取得好成绩。2、能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。( )我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。3、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？四、语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背 五、知识延伸1、论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（ ）2、读昆虫记：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看昆虫记
