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1、分一分（一） 教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元 P67 69 “分一分（一）”教学目标：1 、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、借助直观演示、操作、概括等方法，培养学生逻辑思维能力。教学重难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具准备：正方形纸、多媒体课件等。教学过程：一、创设情景，导入新课淘气和笑笑是我们的老朋友了，他俩和我们一起学习、一起成长。你看，他们正在玩分苹果的游戏呢。你们愿意帮他们公平地分一分吗？1、 4 个苹果怎
2、么分？ 2 个苹果怎么分？（指名回答）像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分” 。 （板书：平均分）2 、苹果只有1 个，怎样才能平均分给2 个人呢？（学生回答）你想怎样来表示半个呢？（学生分组讨论）能否发明出一个符号来表示半个呢？3、学生动手创作，让学生展示说出自己的想法。引导学生说出不同的方法。4、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（ 1/2 ）二、新课学习：1、涂一涂。分数在我们的生活中无处不在，请看教材67 页（出示图形）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形） ，它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。 （学生涂）学生作
3、品展示，师生共同评价。二分之一还可以表示很多物体的一半呢！2、折一折。老师刚才给每个人发了 1 张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？（学生动手折并观察）涂出其中的一份， 想想这一份是几分之几？ （四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）刚才我们通过涂一涂、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？（学生回答）小结：只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。3、认识分数各部分名称及分数的读写方法下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的
4、： 刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数3/4 来表示，（板书） ，中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数 4 叫分母，表示把这个饼平均分成了四份，分数线上面的 3 叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之” 。 就读作：四分之三。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母， 然后写分数线上面的分子。 这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。三、巩固练习1 、 “练一练”第1 题。出示主题图，让学生仔细观察，认真判断蓝色部分都是图形的二分之一吗？说一说。2 、 “练一练”第2 、 3 、 4 、 5 题。按要求把各图形涂上颜色。考查学生是否理解分数的意义。要求学生自己动手涂一涂。3 、 “练一练”第6 题。学生动手折一折、涂一涂。四、课堂小结分数在我们的生活中无处不在，只要你细心观察你就会 发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学。板书设计：分一分（一）这样的数，都是分教分子 分数线 分母表示其中的三份 表示平均分表示要分的份数读作:分之三
