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1、第三课时教学内容：欣赏森林水车教学目标：1. 听赏乐曲森林水车 ，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2. 能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3. 能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点1. 聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2. 教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里 森林中的铁匠并列 为三首著名的描绘性的标题乐曲， 音乐形象鲜明生动， 描绘了森林景色和森林中 水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A （主部）B （插部一）A C （插部二）A结尾”教学过程一、情景设
2、疑1. 教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车 。2. 如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、活动解疑1. 播放乐曲森林水车主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱） 。教师提问：（ 1 ）主题 A 的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2. 再次播放乐曲森林水车主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。3. 再次播放乐曲森林水车主部主题 A,要求学生进一步熟悉主题旋律。三、拓展升疑1. 初次完整聆听乐曲。完整播放森林水车乐曲，并提问：主题 A在乐曲中出现了几次？
3、（三次） 乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、 两个插部（分别用 B、C 来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2. 听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。教师提问：（ 1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。（ 2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？ 生：八六拍、舒缓的。（ 3）师：你联想到什么景象？3. 听赏插部 B。 播放森林水车插部 B 并提问：（1）师：插部 B 是由什么乐器主奏的？（生：长笛） （2）师：你联想到什么景象？4. 听赏插部 C。 播放森林水车插部 c 并提问：
4、（ 1）师：插部 C 是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐） （2）师：你联想到什么景象？5. 再次完整听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放结束， 教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构 （可 以用颜色、图式等方式） 。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或 标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。 如： O 用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜 色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏 A （主部主题） B （插部一） A C （插部二） A 尾声 学生运用自己的方
5、式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲1. 教师将学生分成四个组， 每个组积极开动脑筋， 分别用不同的方式表现乐曲序 奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。学生按照分组，分别讨论。2. 分组汇报（以下分组供参考） 。 （1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题A）:模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）:女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）:打击乐器伴奏。 如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组 演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。 随音乐完整表现乐曲。 因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏 部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。 播放森林水车主部主题 A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲森林水车 ，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏 过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音 乐形象鲜明， 描绘了森林中水车的转动、 人们欢乐歌舞的热闹场面， 深受世界各 国人民的喜爱。
