《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文人教版下册教案：第30课狼2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文人教版下册教案：第30课狼2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品语文资料 精品资料学习目标1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。重点熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。教具多媒体板书设计狼遇狼 狼：缀行-狡惧狼 屠：投骨-惧 狼：并驱如故-贪御狼 屠：窘 恐 倚薪、弛担持刀-智杀狼 前狼：犬坐于前 后狼：径去、洞其中-黠 屠：暴起、刀劈-勇敢导学过程一、复习导入一词多义：止：同 “只” “止有剩骨” 停止 “
2、一狼得骨止”意：神情 “意暇甚” 想 “意将隧人以攻其后也”敌：攻击 “恐前后受其敌” 敌方 “盖以诱敌”前：前面 “恐前后受其敌 ” 向前 “狼不敢前”词类活用： 洞：名词用作动词，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名词用作状语，从隧道。 “意将隧入以攻其后也” 犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前”学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。三、体验反思止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？ 明确：作者写聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样
3、的恶人、恶势力。四、拓展延伸：请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事。收集有关狼的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇短文，全方位多角度的认识狼，并在班上开展交流活动。课外阅读聊斋志异并收集与 “狼”有关的成语和故事。解释下列“其”的含义：a恐前后受其敌。（指狼） b场主积薪其中。（指代麦场）c屠乃奔倚其下。（指柴草堆） d一狼洞其中。（指代柴草堆）e意将隧入以攻其后也。（指屠户） f屠自后断其股。（指狼）学习过程重要语句翻译：两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而
4、顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。学生讨论明确答案：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。讨论明确：a心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从 ；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。B动作描写： “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。教学札记
