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1、 五年级下册语文科导学案教学内容： 8 童年的发现教学目标：认读个生字，会写个生字，能准确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。准确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。激发同学探究兴趣、培养想象水平和积极注重生活的态度。教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学资源：1.相关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。2.多媒体课件第一课时课时目标：认读“胚、澄”等个生字，会写“胚、祸”个生字，能准确读写“胚胎、祸患、
2、滑翔、天赋”等词语。准确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解“我”童年的发现。教学流程：一、激趣导入，明确目标（3分）1难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习童年的发现，不知它又能带给我们哪些感受。2从课题中，你最想了解什么？二、课件出示课时目标，学生读。（2分）三、第一环节 (初读课文，自主整理) （11分）（一）初读课文，检查生字新词1.朗读课文，做到读准确，读流利。2.对子检查生字词的读音、提醒易错字音、多音字、易错的字形，交流积累的词语，了解部分词义。（教师巡视了解学生，即时纠正）3.小组展示汇报四、第二环节（再读课文，理清脉络）（6分）快速默读
3、课文，思考：课文写了一件什么事？教师抽检学生学习字词以及内容脉络把握情况，相机理清脉络、整体把握文章的主题。五、第三环节（自主研读）（18分） “我”童年的发现是什么？想一想“我”是怎样发现胚胎发育规律的，找出相关词句感受感受。1.自主学习 。2.对子交流。3.小组代表展示。4.师点拨预设如下：（1）梦中飞行 大胆猜想 得到证实“我”是在做梦中发现自身总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便发生了好奇，想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。”“只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。”（借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话，体会“我”在梦
4、中飞行的无比快乐和惬意。引导同学联系自身的成长过程中是否有类似的经历，实行大胆的想象和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。）第二课时课时目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。2.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3激发同学探究兴趣、培养想象水平和积极注重生活的态度。教学流程：一、复习发现过程。（5分）导入：学到这儿，你觉得费奥多罗夫是一个怎样的孩子？请你再次读课文，找到相关的句子谈谈自己的感受。二、出示学习目标，齐读。（1分）三、第一环节（研读课文，合作探究）（20分）1.说说“我”的发现是怎样被证实的？你如何评价“我”的所作所为？2“我明白了世界上重大的发明与发现，有
5、时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”先说说这句话的意思，在举例说说你对这句话的理解。（一）、赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，即时指导、点拨、强调、补充。（二）点拨预设如下： （1）“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”（找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。） （2）“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地
6、看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”（用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”执着探究的精神。）, （3）引导学生理解最后一句话。 结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。引导同学结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自身的话举例说说对这句话的理解。 通过朗读体会作者内心的感受。四、第二环节 (总结拓展，达标检测) （14分）从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 你在学习、生活中有没有自身的发现？说出来和大家交流交流。（一）自主学习。（二）四人小组合作交流，预展。（三）教师及时巡视指导、强调。（1）学生代表谈体会、说发现。（2）师点拨小结如下：善于观察，勇于发现 ，大胆想象。教学反思：板书设计： 童年的发现 梦中飞行 富于幻想 怎样发现？ 请教老师 勤学好问 痴迷研究 执着探索 发现规律 大胆想像
