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1、3.6 探究凸透镜成像规律第 1 课时 凸透镜成像规律【教学目标 】：知识与技能 :知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。过程与方法：（）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。（）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。（）培养学生的创造能力和创造性思维。情感态度和价值观：（）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。【教材分析 】学生对凸透镜的认识， 在上一节课的学习中已经有所了解， 但对物体通过凸 透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材 主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一
2、个较完整的科学探究实验。 目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。【教学重点 】：凸透镜成各种像的条件和像的特点，得到凸透镜成像的规律。教学难点 】：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。教学方法 】： 实验、探究、讨论教具】：光具座、光屏、蜡烛、火柴、凸透镜。教学思路 】教学过程 】一、引入新课 ：1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？2、分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。 人眼处放一张白纸或光屏， 看到了清晰的倒立的像， 引入实像的概念， 与平面镜
3、虚像的区别、新课教学探究点 凸透镜成像及其规律器材：光具座、光屏、蜡烛、火柴、凸透镜说明：摆放顺序可以从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏，也可从右到左依 次为蜡烛、凸透镜、光屏。使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上。调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。固定凸透镜，移动蜡烛和光屏进行观察实验。固定蜡烛，移动凸透镜、光屏进行观察实验。问题：根据设计方案需要记录哪些物理量及像的哪些特点？启发学生明确要记录：物距、像距；像的性质 （放大、缩小，倒立、正立，虚、实 ）强调注意事项及实验步骤：a将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、 透镜、光屏的中心在同一高度；b
4、将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛；c移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像为止；d记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正；e将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到烛 焰的像；f继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处，像是怎样的。进行实验与收集证据：探究一：在光屏上找到物体完整清晰的实像教师巡回指导：引导、启发、点拨或发提示卡片并提示学生。请学生代表讲解找到清晰完整像的方法。烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一高度；光屏上的像最亮最清晰时， 光屏所在位置就是像所在位置。学生总结 ：光屏上可以找到倒立、缩小实像和倒立、放大实像。探究二：探
5、究凸透镜成倒立、放大实像和倒立、缩小实像的规律。记录实验数据，得出凸透镜成像的初步规律。1. 当 u2f 时，成倒立、缩小的实像，此时， fv 2f。2. 当 u 2f 时，成倒立、 等大的实像，此时， v2f。此点为 成实像大小的分界点。3. 当 fu2f4. 当 uf 时，不成像。此点为成像虚实的分界点5. 当 u2fu2f2fufufuv，像是缩小的， u2f倒立、缩小的实像2fvf照相机u2f倒立、等大的实像v 2fx k b 1 . c o m2fuf倒立、放大的实像v2f投影仪、幻灯机uf不成像uf正立、放大的虚像与物同侧 x kb 1放大镜2.成实像时，物近像远像变大，离焦点越近像越大。3. 一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。四、教学反思凸透镜成像规律一向是学生学习的难点 ,通常在教这部分内容时 ,我往往先在 教室里演示一遍凸透镜成像规律 ,学生再来验证一遍 .虽然学生在实验时都能在光 屏上找到像 ,但只是照样画葫芦 ,结果对于物距 ,像距 ,焦距。有些学生还是弄不清楚 对于规律也是记不牢 ,且容易忘 .。根据新教材注重探究 ,让学生在学习过程中主动 获取知识的精神 ,我安排了提出问题 ,设计实验探究 ,合作交流等几个过程 ,并在得 到初步结论时 ,及时用作图法帮助理解记忆凸透镜成像的规律。
