《2014材料成型及控制工程专业培养方案(20150918)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014材料成型及控制工程专业培养方案(20150918)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、贵州师范大学机械类（材料成型与控制工程专业方向）专业本科人才培养方案（2014级使用）一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握材料成型及控制工程领域的基本理论、基础知 识，具备机械设计、材料成型工艺与装备及计算机在材料成型领域的应用能力，有创新 创业精神和团队协作意识，能从事材料成形及相关领域工作的应用型工程技术人才。二、培养规格本专业主要学习材料成型及控制工程领域的基础理论和应用技术，毕业生应获得如下几个方面的知识和能力：（一）具有较为扎实自然科学基础，较好的人文和社会科学基础及素质；（二）系统掌握材料成型及控制工程专业领域的理论基础知识和应用技术，主要包 括力学、机械原理与机械设计、电
2、工电子技术、材料成型理论、材料加工工程，计算机 辅助设计与编程等；（三）具有材料成型及控制工程专业所需的制图、计算、实验、测试、基本工艺和 文献检索等基本技能；（四）熟悉本专业领域各个方向的专业技术，了解学科的前沿及发展趋势；（五）具有较好的外语能力、自学能力，富有创新精神，具备较高综合素质。三、主干学科机械工程及自动化材料科学与工程力学四、学制标准学制为四年,可在3-6年内完成学业。五、学分毕业所需总学分为：174学分：其中，通识课程_43_学分；专业课程97_学分; 综合实践课程_34_学分；六、本专业的课程设计思路及课程关系（一）课程设计的理念按照专业培养目标，机械大类招生与分专业培养培
3、养特点，课程设计的基本理念为:1. 突出基础的宽厚前三年课程设置主要为专业基础平台课程，从设计、制造、传动与控制、计算机应 用等为学生成才打下宽厚的知识基础和实践基础，且前两年的课程两专业相同。2. 突出实践能力培养课程教学实验、实习、课外科技活动、社团活动、社会实践等与理论教学有机结合， 循序推进，在宽厚的数学与自然科学基础、工程科学及工程设计基础知识支撑下，四年 实践教学环节不断线，突出设计能力、计算机应用能力、工程实践能力和综合创新能力 的培养。3. 突出人才培养多兀化课程分为必修、选修，学生可根据自己的学习情况和发展意愿，在一定范围内选择 感兴趣的课程、期望的学分、有益的课外实践环节塑
4、造自己。4. 突出知识的交叉融合形成了以设计、制造、计算机应用、机电传动测控等为主线的课程结构，其中机械 设计类与计算机信息类交叉融合形成了现代设计理论与方法。制造基础类与计算机信息类交叉融合形成先进制造技术、数字化制造等。制造基础类与机电传动测控类交叉融合 形成制造过程自动化。（二）人才培养规格与具体开设课程之间的关系材料成型及控制工程专业人才知识、素质和能力发展与开设课程关系表核心知识、能 力和素质名称主要课程所在模块相关基础科学 知识咼等数学、线性代数、概率论 与数理统计、复变函数、大学 物理、大学物理实验、思想道 德修养与法律基础、毛泽东思 想和中国特色社会主义理论体 系概论、马克思主
5、义基本原理、 军事理论、体育、外语类通识课程 相关学科基础课程机械设计原理 与方法能力机械工程制图、机械工程制图 综合实践、机械CAD理论力学、 机械原理、机械综合设计、毕本专业基础课程 专业核心课程业设计材料成型工乙 与技术能力材料成形原理、材料成型工乙、 金属学与热处理、各类实践环 节专业核心课程 专业类综合实践课程机械系统传动 与控制能力电子技术、电工技术、测试技 术基础、机械工程控制基础、 液压传动与控制专业核心课程计算机应用技 术能力计算机应用、C语言程序设计、 模具CAD/CAE/CAM工程实践环 节课程相关学科基础课程 专业核心课程模具设计理论 与方法锻造工艺及模具设计、塑料成
6、形工艺与模具设计、模具材料 及强化技术、冲压工艺及模具 设计专业发展方向课程（三）课程之间的相互关系本学科基础课程是大类培养均开设的课程，为后续核心课程学习奠定坚实的基础； 从第五学期开始进入专业核心课程学习，核心课程学完后，专业的主要知识基本具备， 同时也为后续专业发展方向奠定基础，专业发展方向分为现代模具技术方向、塑性成形 理论与工艺方向。七、授予学位工学学士八、毕业与获得学位的条件参见贵州师范大学本科学分制学籍管理规定（修订）和贵州师范大学学士学 位授予工作细则（试行）。九、课程结构及学分分布课程结构分模块课程性质学分所占比例通识课程思品与政治类、运动与健康 类、方法与工具类、阅读与欣 赏类、科技与社会类、热点与 争鸣类、经济与人生等（43学 分）选修理论84.60%实践:必修理论3318.97%实践21.15%专业课程相关学科基础课程（21学分）选修理论52.87%实践必修理论158.62%实践10.57%
