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1、第一节 生物的基本特征【学习目标】（一）知识目标1、能区别生物和非生物。2、能够举例说明生物具有的基本特征。（二）能力目标1、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。2、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。（三）情感目标关注生物，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣【重点难点】重点：生物的生命现象及生物的基本特征难点：生物某些基本特征的归纳和理解【学法指导】讨论法，自主学习探究法 启发诱导法 导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：1、生物学是研究 和 的一门科学。2、科学观察不同于一般的观察，要有明确的 ；观察时要全面、细致和 ，并及时 下来；对于需要较长时间的
2、观察，要有计划，有耐心；观察时要积极 ，多问几个为什么。3、你能举例说出身边哪些物体是生物，哪些是非生物吗？4、怎么判断一个物体是否有生命？2、我的疑惑：学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。【合作探究，释疑解惑】多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。1、出示实物：鱼缸中的几条小鱼和几条玩具塑料鱼、一棵盆栽植物和一个塑料盆景观察讨论：哪些鱼是生物，哪
3、一盆植物是生物？说出判断理由。2、生物能够表现出哪些非生物所不具有的生命现象？根据讨论填写下表生物非生物是否需要从外界摄取营养是否向外界排出废物能否由小长大能否产生后代有无遗传和变异现象对外界的刺激有无有规律的反应3、你能总结出生物的基本特征了吗？【检测反馈，学以致用】1、下列现象中的物体属于生物的是（）A机器人弹钢琴B火山爆发时岩浆喷出C钟乳石在慢慢长大D由小长大的公鸡2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么样的特征（）A需要营养B进行呼吸C对外界刺激作出反应D生长和繁殖3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A呼吸B排出体内废物C对刺激作出反应D
4、生长和发育B组题4、下列属于生物基本特征的是（）A生物都能快速运动B生物都是由细胞构成的C生物都能进行逃命作用D生物都能生长和繁殖5、下列生物体不是由细胞构成的是（）A.病毒B.家鸽C.玉米D.鲸C组题6、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于 （2）猫生小猫属于 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 7、请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。生物： 非生物： 【总结提炼，知识升华
5、】 1、学习收获 2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】 【课后反思，自悟自励】学生独立完成 学生观察，小组讨论后回答当堂检测时间为15分钟，下课前师生统一答案第二节 生物的生活环境【学习目标】1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。3.情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。【重点难点】 重点：分析、描述生物生存的环境并归类。难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养【学法指导】分析法，讨论法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主
6、检测：1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_。它分为和_。2、生物生活环境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_。生物因素是指_ 3、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要_。4、生物能适应环境，如_；同时也能影响环境，如_。5、什么是生物圈？6、生物的生活环境是指什么？2、我的疑惑：学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。【合作探究，释疑解惑】1、图片导入（课件展示）：展示不同种生物的不同栖息地图片引导学生思考：不同种生物的栖息地明显不同生物圈是所有生物共同的家园2、月球
7、上为什么没有生命？地球是目前人类所知的最适合生物生存的星球，但是地球的任何一个地方是否都有生物的生存呢？月球上不具备生物生存的基本条件。不是地球上任何一个地方都有生物生存，只有在生物圈范围内才有生物生存。不具备生物生存的基本条件，也就不可能有生命存在。3、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这里提到了那些生物？他们的生存需要哪些条件？生活在岩石圈和水圈的生物是那些？树木、喜鹊、水稻、青蛙等生存都需要：“阳光水分适宜的温度营养供给”等条件。这些生物中生活在岩石圈和水圈的是树木、喜鹊、水稻、青蛙等。4、阅读课文：图中4种生物的栖息地个有什么特点？ 如果上述栖息地遭到较大破坏
8、，会对其中生物造成什么影响【检测反馈，学以致用】1.沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是沙漠缺乏（）。A.空气B.水分C.阳光D.适宜的温度2.生物圈的范围是（）。A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间B.海平面以下20千米C.海平面以上20千米D.全部在岩石圈3.生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它具备了生物生存的基本条件，分别是 、 、 和稳定的 供给等。4.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为 【总结提炼，知识升华】、 学习收获请同学们畅所欲言，是什么因素导致生物栖息地的破坏。结论：（1）人类的行为：掠夺式的开发、不合理利用（2）自然灾害：干旱、地震、火山喷发等我们只
9、有一个地球，保护森林就是保护我们自己为此提出具体的环保措施，立志做一名环保志愿者，为环境保护贡献自己的力量。、 需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】【课后反思，自悟自励】学生独立解决激发学生的学习兴趣学生先独立思考，然后师友互助，总结出所示问题的答案提高学生通过自学获取知识的能力；通过自学了解知识梗概，为下一步的学习讨论做铺垫学以致用加深记忆独立完成第三节 生物学的探究方法【学习目标】1知识目标分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。2.能力目标通过资料分析，提高学生分析、推理、
10、表达能力；能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。逐步养成独立学习的习惯。3情感、态度与价值观目标体会科学家的工作方法和思维方法，认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。培养学生实事求是的科学态度。【重点难点】控制变量，设计对照试验【学法指导】分析法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：1.法国生物学家_设计了_，改进了实验用具，以巧妙的探究方法证明了自己的假设“肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气”。2.探究成功的前提是能够提出有研究价值的_，并作出符合科学事实的_；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究_。3.探究计划包括_和_，以及所需要的_、
11、_等。4.可供生物学探究采用的方法有很多，如_、_、_、_等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。5.生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是_、_、_、_、_、_。6.观察法是在_状态下，研究者按照一定的_和_，用自己的_外加_，对客观事物进行系统地_、_和_，以发现或验证科学结论。7. 实验法是利用特定的_和_，通过有目的、有步骤的_和_、_，发现或验证科学结论。2、我的疑惑通过集体订正答案解决【合作探究，释疑解惑】1、 今天我们已经能用科学探究的方法有效解决日常生活中和生物学习中的疑难，那么科学家是怎样进行探究的呢？150年以前的巴斯德为我们做了很好的范例2、 用科学探究的方法解决问题，需要一个比较完整的过程。首先必须发现值得探究的问题。面对眼前的肉汤，你能提出什么问题呢？3、 那巴斯德是什么观点呢？4、 为了证明这个假设，我们该怎么做呢？能不能直接就做实验？
