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1、大班数学活动：认识“”和“”幼儿园大班数学教案幼儿园班数大学活动：认识“ ”和“量的不同，引由“V”，重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“ 4 小于 6。 ”3、师： “大于号和_我是分割线_小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？ 你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律： “小朋友 可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数。 ”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。、表演游戏：学做“” “V请 2 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个
2、数字中间，用身体姿势表演”“V”，幼儿读生“ 6大于4 “4小于 6。 ”设计思路：大班数学活动：认识“ ”和“幼儿说出数量，_我是分割线_教师贴上相应的数字卡。“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？” “那么， 7 和 5 相比，哪个数字大？哪个数字小？”师： “我们可以在7 和 5 之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=号，能放=号吗？启发引导幼儿，引由“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大， 初步理解大于号的含义， 说出 “ 7” 大于 “ 5”2、问： “蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” ，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量
3、的不同，引由“V”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“ 4 小于 6。 ”3、师： “大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律： “小朋友可以看一下， 无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数。 ”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“”“V”请 2 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演”“V”，幼儿读生“ 6大于4 “4小于 6。 ”对中班幼儿来说，“”和
4、“V”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“”和“V”比较形象的特点, 通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。活动目标：1、认识“”和“V” ，理解不等式的含义，理解大小的相 对性。 。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动准备：1、 7 只蜜蜂， 5 只蝴蝶的图片。4 朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片 “7”、“5”、“4”、“6” 以及”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若
5、干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10 张，铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：、导入课题：认识“”和“V1、问： “小朋友，现在是什么季节？” “春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀_我是分割线_,飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问： “蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？” “那么， 7 和 5 相比，哪个数字大？哪个数字小？”师： “我们可以在7 和 5 之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=号，能放=号吗？启发引导幼儿，引由“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着
6、大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大， 初步理解大于号的含义， 说出 “ 7” 大于“ 5”2、问： “蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” ，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引由“V”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“ 4 小于6。 ”3、师： “大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律： “小朋友可以看一下， 无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数。 ”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“”“V”请 2 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演”“V”，幼儿读生“ 6大于4 “4小于 6。 ”
