《人教版九年级历史下册教学设计：第21课 冷战后的世界格局》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级历史下册教学设计：第21课 冷战后的世界格局（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级历史下册教学设计 课题第21课冷战后的世界格局教学目标 1理解冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义。知道两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展。了解发展中国家为建立国际新秩序而做的努力。2运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界朝着多极化方向发展的根源。教学重点国际新秩序的建立。教学难点两极格局结束后世界形势的多极化趋势。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、霸权主义与地区冲突(一)冷战后的国际形势1、阅读教材，分析冷战结束后国际关系格局有哪些变化？小组回答：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，
2、但仍然存在着很多矛盾冲突。2、国际形势紧张与动荡的原因主要体现在哪里？小组回答：(1)美国的霸权主义。(2)随着两极格局的打破，一些国家和地区内部长期固有的矛盾(种族、民族、宗教、领土等)随即爆发。(3)国际恐怖主义势力抬头。（二）科索沃战争史料1史料2在科索沃一片农田里发现的一枚北约投下的BLU97A/B集束炸弹和集束炸弹的外壳。这种炸弹是国际上禁止使用的。史料3化为废墟的中国驻南斯拉夫大使馆。1、结合材料和所学知识归纳，科索沃战争的时间、过程。小组回答：时间：1999年。过程：以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，对主权国家南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。教师小结：科索沃战
3、争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争表明，世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争过程。联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。二、世界多极化趋势的发展（一）趋势教师讲述：20世纪90年代初，随着两极格局的崩溃，国际力量发生了深刻的变化，出现了一超(美国)多强(欧盟、日本、中国和俄罗斯)并存的局面，这就是世界格局的多极化趋势。史料（二）原因1.世界出现多极化趋势的原因是什么？小组回答：(1)欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增长，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。(2)美国的霸权政策，遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对，美国的霸权主义不得人心。
4、三、建立国际新秩序的努力（一）不结盟运动史料1不结盟运动的创始人。史料2不结盟运动成立大会。1、阅读教材P99100，归纳不结盟运动兴起的背景。小组回答：(1)二战后，亚非拉经过民族解放斗争，诞生许多新兴独立国家。(2)新兴独立国家在美苏对峙格局下，安全受到威胁。(3)要求改变不合理状况，谋求和平独立发展的途径。 2、不结盟运动兴起标志是什么？小组回答：1961年，第一次不结盟会议在贝尔格莱德举行。 3、不结盟运动的意义有哪些？小组回答：(1)推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。(2)标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量。(3)在一定程度上冲击着两极格
5、局，世界向多极化方向发展。（二）中国的努力史料世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。同时，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，人类面临许多共同挑战。我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃
6、冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。中共十九大报告1、中国对全球治理提出了什么目标？小组回答：构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。激趣导入，引入主题。板书设计一、霸权主义与地区冲突二、世界多极化趋势的发展三、建立国际新秩序的努力教学反思 /
