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1、大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计科目语文教学内容11、秋天的雨编号13课时第二课时年级三备课教师毕翠丽备课组长签名设计日期学习目标（叙写）1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教 学重难点读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、创设情景，导入揭题同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件：秋天的雨），上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？二 、检查预习1听写
2、检查生字新词掌握情况。 2用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。三、明确学习目标四、引导学生自主学习、让学生充分展示自我 （一）初读课文、整体了解课文内容1、出示自学指导（一）（1）请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。（2）你们觉得秋天的雨神奇吗？（3）你们最喜欢哪几段内容？、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（4）哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情4、师生总结学习方法（二）细读课文，深入理解课文内容1、出示自学指导（二）：(1)品读第1自然段。a
3、、自由朗读：怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？b、你觉得秋天的雨神奇在何处？指名交流并读出神奇之处。 c、秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？(2)品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。教学过程d、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？c、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况。4、师生总结学习方法。听了你们对秋雨的赞美，我
4、很感动，我也准备了一首歌。一起唱起来，赞一赞秋天的雨，好吗？课件播放秋雨歌。五、当堂训练 1、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。2、请画一幅秋天的画。六、反思小结1、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？七、板书设计 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 丰收欢乐 带来冬天的消息八、布置下节课预习任务预习12课：听听,秋天的声音教后反思- 2 -
