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1、我的同学我的班 -初中思想品德七年级上册认识新伙伴教学设计 北京师范大学南山附属学校 范为民【教学设计】教学内容认识新伙伴是七年级思想品德第一单元走进中学的第二课，这一单元在七年级的教学中处于一个引领、统领的地位，通过熟悉新校园、认识新伙伴、融入新集体三个方面引导初一新生逐步适应陌生的中学环境，为将来的中学学习和生活奠定坚实的基础。在学生对新学校了解的基础上，扩大对新伙伴的认识，结识新伙伴 ，从人文环境的改善来帮助新生适应陌生的中学校园环境。本课着眼于学生未来身心发展的实际需要，积极引导学生学会交往，建立新的友谊。在课堂教学中培养学生具有良好的集体交往观念，形成良好的班风和学风，养成团结互助的
2、习惯。教学目标1.认识养成热情开朗的性格有利于自己的健康成长，积极在同学中建立新的友谊。2.通过参与活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，探索与同学、朋友交往的方法。3.通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。设计理念新的课程观认为，“教育不是让学生死守课本，而是让学生走进丰富多彩的生活；教育不是让学生只记住别人的思想，而是让学生感悟生活产生自己的思考” ，在教学过程中学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，教学方式的确立必须要结合学生学习方式的转变，实现教与学的统一。本课教学设计在尊重学生
3、主体作用的基础上，综合运用了体验性学习教学法、活动式学习教学法、探究性学习教学法和自主性学习教学法等教学方法，在教学中突出体现学生的主体作用，注重培养学生自主探究的意识与能力，让学生在活动中体验自主学习的乐趣，力求实现“在实践中学习，在思考中学习，在体验中学习”的教学理念。教学过程刚进入初中的学生对学校的新环境有了初步的了解，一个新的集体，面对陌生的同学，这些都会引起他们心里上的不适应和思想上的波动，本课通过名言导入-破冰游戏-互换名片-故事明理-宣言升华等环节，让学生在活动中有更多接触了解的机会，体验积极主动交往的好处，认识更多的同伴和同学；在活动中教师以深层的启发和理性的指导起到激发兴趣和
4、扩大学生知识面的作用。在教学过程中，学生之间和谐对话，及时交流、沟通，分享心目中“好伙伴”的特点，帮助学生 “在了解中认识，在认识中体验，在体验中感悟” 的课堂氛围中建立起新的友谊。一、课前准备1学生课前收集关于友谊的名言佳句，体会珍贵的友谊。2每个学生自制若干张填有自己基本情况的个性化“交友名片”，涉及的内容可以参考教材上的提示，鼓励学生尽量设计的新颖别致，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。二、友情名言 导入新课运用名言佳句导入，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与思考的积极性，同时使枯燥的思想品德课富有丰富的文学魅力，强化思想品德课的教育功能，激发学生的真挚
5、感情。人生是一次漫长的旅行,只有不断结识新的朋友,旅程才不会孤单。 选自学会交往世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 爱因斯坦把你的快乐与人分享,就成了两份快乐;把你的痛苦告诉别人,就成了半份痛苦。 佚名三、破冰游戏 - 滚雪球学生进入中学以后，首先面临的就是适应新环境和建立新的人际关系的问题，在全新的人际环境里，部分学生可能会引起心理上的不适应，产生想尽快认识对方又不知道别人是否接纳和喜欢自己，想积极接近同伴又不知该如何入手的困惑。游戏自身富有强烈的趣味性和娱乐性等特点，深受学生的喜爱和欢迎，“破冰”之意，是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊，就象打破严冬厚厚的冰
6、层。破冰游戏帮助学生们尽快熟悉距离自己距离比较近的同学，放松心情并变得乐于交往和相互学习。活动目的：挑战自我，打开心窗游戏规则：以组为单位，第一位同学介绍自己，第二位同学介绍自己时必须先重复前面同学的名字后，方可报出自己的名字，依次类推，直到最后一名同学报出所有前面同学的名字后，介绍自己的名字。说出你的感受：1.当别人叫不出你的名字，你的感受是2.当别人能叫出你的名字，你的感受是3.如何坦然面对以上感受？四、互赠名片 - 认识你，记住我活动目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交往的乐趣。活动准备：每个学生准备5-10张填有自己情况的“交友名片” ，
7、鼓励学生尽量设计得新颖别致、富有个性，这也是一项创造性的活动，培养学生动手动手脑的能力。介绍自己取得的交友成果，结合自己的实践体会，交流自己的交友心得。通过具体的交友实践活动，为学生提供学习探究的空间，让学生在生活实践和课堂教学中进行体验，相互认识，扩大交往面，克服胆小羞涩的闭锁心理，养成热情开朗的性格，在活动中感悟交友的乐趣，探究交友的方法和技巧。游戏过程：1.在歌曲朋友响起时，学生走出座位互赠名片，并做自我介绍，相互交流。2.鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。3.请学生们介绍自己新认识的伙伴。4.请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。五、说说“我的
8、好伙伴”1.设计目的：对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识。2.准备工作：提前把学生分成学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。3.过程指导 第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。第二步：小组代表汇报探究的结果。第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。4.评价指导 教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他(她)个人意见的表达。小组合作学习，既有利于培养学生互助合作探究的学习习惯，更有助于形成民主平等的课堂
9、氛围。学生在小组中畅所欲言，全班交流时，学生展示本组探究成果的同时，发现了许多新的答案和方法。这样学生在讨论中提高了自身素质，同时也减轻了学生的心理负担，让学生更加乐于参与课堂教学。六、故事明理 活动目的：通过小故事，让学生认识到朋友之间相处之道故事解读：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沼泽，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说：为什么
10、我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。思考与探究：被打的人怎样对待被打和被救？表现了他什么样的态度？他们明明有争执，为什么打人的人还是救了被打的人？说明了什么？小故事反映大道理，故事是学生喜欢接受的教育形式。听了故事之后往往会引人深思。教师要善于激励学生参与课堂、投入学习，学生只有在学习中不断发现问题，学习才有兴趣，才会主动。因此，教师在教学中要鼓励学生发表不同意见，引导学生多方面、多角度、创造性地解决问题，为学生的创造性思维注入活力，这样
11、既激活了课堂气氛，又有利于学生的发散性思维和创造个性的培养。七、友情宣言请学生们将自己对友情的心得、体会以及朋友之间的相处之道写下来，粘贴到教室后面白板上的“友情之树”，共同祝愿友谊长存。（音乐友谊天长地久）音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美的享受，美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境之中。播放歌曲，引导学生在歌曲中回味和反思。学生参与总结与反思。总结是本课教学的归纳和升华，通过回顾本课内容，使学生对本课有一个系统的整体认识，有利于学生形成正确的态度，情感和价值观，同时以优美的歌曲升华学生的情感，引起心灵的共鸣。初中教育主要是养成教育，思想品德课更是如此。它不仅要提高学生
12、的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的，才能把知识转化为能力和情感态度价值观。【课堂实录】名言佳句，导入新课。老师：今天我们能在这里相遇成为同学就是一种缘分，现在就让我们一起走进新课认识新伙伴。教师指导学生欣赏体会关于友谊的名言佳句，同时展示学生自己收集的关于友谊的名言佳句，初步体验名言佳句中的真挚友谊。老师：朋友本身就是人生的一笔财富，我们来到了这个新集体，这里也有许多值得我们交往的好同学、好朋友，现在就让我们把握我们身边的人，认识我们身边的朋友吧!活动一：破冰游戏-滚雪球活动目的：挑战自我，打开心窗游戏规则：以组为单位，第一位同学介绍
13、自己，第二位同学介绍自己时必须先重复前面同学的名字后，方可报出自己的名字，依次类推，直到最后一名同学报出所有前面同学的名字后，介绍自己的名字。学生：我是喜欢读书的利一婷；我是喜欢读书的利一婷后面的喜欢唱歌的杨建飞；我是喜欢读书的利一婷后面的喜欢唱歌的杨建飞后面的喜欢踢足球的余俊峰。让学生们在游戏中相互认识并熟悉，在游戏中让这个陌生的群体，变得很融洽，很亲切，很开心。游戏结束后，请学生们谈谈感受：1.当别人叫不出你的名字，你的感受是2.当别人能叫出你的名字，你的感受是3.如何坦然面对以上感受？学生们都希望别人能记住自己的名字，此时是喜悦的；即使被忘记了名字，多数学生表示能够理解，希望在今后的学习
14、生活中多展示自己，让新伙伴熟悉自己。活动二：认识你，记住我活动目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交往的乐趣。活动准备：每个学生准备5-10张填有自己情况的“交友名片” ，鼓励学生尽量设计得新颖别致、富有个性，这也是一项创造性的活动，培养学生动手动手脑的能力。 在课堂上，绝大多数同学在这一环节都表现出极大的热情，在互赠名片的活动中，学生们体会到积极主动热情地交往，能结识更多的伙伴。还有一部分学生将自己的个性化名片赠予老师。老师：结识新朋友不忘老朋友。小学到现在，相信我们的同学也有许多特别要好的小伙伴，有许多快乐的交友故事，现在我们就把它说出来，让大家一起来分享那份快乐。活动三： 说说“我的好伙伴”老师启发引导学生说出自己的交友故事，并启发学生探究概括出“好伙伴”的特点。学生交流自己的交友经历，将自己心目中的好伙伴形象说出来，与同学们一起分享和交流。通过活动，抓住学生的生活实际，一方面触动学生的心灵，激发学生对朋友的真挚感情，使其更加懂得珍惜和呵护友谊，另一方面，通过同学之间的体验与交流，使学生形成对“好伙伴”标准的共识，便于以后指导自己实际的交往活动。师：俗话说，相识容易相处难。我们今天认识了这么多新伙伴，在今后的学习生活中如何更好地相处？活动四：故事明理 小故事：阿拉伯传说中有两个朋友
