《四年级语文下册 圆明园的毁灭4教案 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册 圆明园的毁灭4教案 人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文下册 圆明园的毁灭4教案 人教版教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学时间三课时
2、。教学准备生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，学生初步了解课文内容，读后简单说说。三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英
3、法侵略者毁灭的。）四、检查自学情况，出示生字卡片损失 苏州 幻想 唐朝 博物馆 艺术 统统 奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“ ”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1.抄写词语；2.朗读课文。第二课时一、复习，引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明
4、园的美景。 二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书：皇家园林：圆明园万春园长春园。四、自己朗读第三自然段1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆
5、明园的美景。6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。7.练习背诵第3自然段。五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六
6、、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景第三课时一、复习提问，引入本课时1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。）二、自己出声读课文第五自然段1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词
7、语中体会到了什么。（1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。三、教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。我们应该怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。）应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。）练习有感情地朗读。四、朗读全文，思考课文的中心思想是什么？读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表
8、达中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。）五、提问课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加突出中心。）六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想七、总结深化圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！） 附送：2019-2020年四年级语文下册 圣诞老人的礼物 1教案 长春版教学目标：1.知识和能力：会写本课的8个一类生字，会认二
9、类生字，理解“沉吟、纯洁、遗憾、温馨“等词语的意思。2.过程和方法：引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大。3.情感态度和价值观：通过学习本篇课文，但学生了解人与人之间真挚的感情，体会小女孩对妈妈深深的爱。教学重点：引导学生体会文中小女孩对妈妈深深的爱。教学准备：幻灯片教学时数：3课时基础知识：一、生字：1.颜：左右结构 色彩。颜色、颜料、颜面2.链 左右结构 多指用金属环连套而成的索子。项链、铁链3.遗：半包围 遗憾，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。遗传、遗产、遗忘。4.憾：左右 遗憾、憾事5.愤 左右结构 因为不满意而感情激动，发怒。发愤、气愤。6.忧：左右 忧伤、忧愁、忧心忡忡。
10、7.裹 上中下 包、缠。裹伤口、裹足不前。8.纯：左右 纯粹、洁白。纯洁、纯真、纯正。9.署：在书信、文件或文稿上签名。 署名、公署、官署。二、正音字：窘（jing）住了 三、多音字：倒 do（倒下） do（倒车）假 ji（假发） ji（假期）夹 ji（夹子） ji（夹被）塞 si（赛车） si（塞外） s（堵塞）四、形近字：链（ ）遗（ ）憾（ ）忧（ ）裹（ ）署（ ）连（ ）贵（ ）感（ ）优（ ）果（ ）暑（ ）五、解词：窘：尴尬、难为情。恳求：诚恳请求。不辞：乐意去干，不辞让或不推辞。教学设计（A案）第一课时教学内容： 初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。教学过程：一、板书课题
11、，导入新课。同学们，大家都知道，12月25日是西方的圣诞节，在这一天，每一个孩子都非常希望得到圣诞老人的礼物。有一个小女孩非常幸福地得到了最需要的礼物一顶假发，她为什么希望得到这样的一份礼物呢？这里面包含着一个怎样的故事呢？我们来学习课文圣诞老人的礼物。二、初读课文，了解课文内容。三、学习生字词。四、再读课文，把课文读熟。作业：1.写生字。2.熟读课文。第二课时教学内容：再读课文，深入理解课文内容。教学过程：一、板书课题，齐读课题。二、自由读课文，概括课文主要内容。三、个别读文，小组讨论：1.你从文中哪些地方能看出小女孩非常爱自己的妈妈，结合具体语句讲一讲。2.文中哪些语句最让你感动，选择你最
12、喜欢的句子有感情地读一读。四、汇报讨论结果。1.引导学生从小女孩的做法和心理变化来体会文章的思想感情。比如看到假发，她就想到给妈妈买一顶。当知道假发需要15元时，她想尽一切办法去赚钱，最后当她知道自己的钱买不来假发时，忧伤充塞了她的心，这些语句都应指导学生重点理解。2.找出最让学生感动的语句，有感情地朗读，评价读得怎么样，努力提高学生的朗读水平。第三课时教学内容：深入理解课文内容，处理书后习题。教学过程：一、指导学生有感情地朗读课文。二、听写生字新词。三、习题课后题中理解词语的部分教师要适时教给学生理解词语意思的方法，如查工具书法、联系上下文法和词素分解法等，使学生掌握理解词语的方法，为独立阅
13、读过程中扫清词语障碍做准备。四、拓展给课文中的人物写信，就是与人物对话的过程。这个过程需要在充分阅读课文、理解课文内涵和情感的基础上去完成。完成书信的时机教师可以灵活掌握，既可以在学习课文之后进行，更可以把书信作为预习内容或进一步为体会课文情感做准备。练习不一定要完全放在学习课文后进行，教师应根据实际情况对教材进行再创造。作业：预习下一课。板书设计：圣诞老人的礼物小女孩礼物 爱 假发妈 妈教学设计（B案）一温情陈述，导入新课。1师：自古以来，爱是最伟大的旋律，人与人之间的关爱就如同涓涓细流，汇成了世界这个充满爱的海洋。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”今天我们就学习一篇文章，体会文
14、中的世间真爱。2提升情绪走入课文，激发学生的学习积极性。二理清脉络，概括梗概。 1组织学生初读课文，说说文中一共有几个人，他们之间发生了一个什么样的故事？2带着问题初读课文。 三引导学生自主学习。组织学生自学生字新词。四再读课文，关注感受。1读课文，哪些地方让你感动？ 2有感情地朗读小女孩的内心活动、小女孩的行动和小女孩、大胡子叔叔的对话，重点朗读纸条上的内容。3想一想，大胡子叔叔“沉吟”一会儿，是什么意思，他想了些什么？4猜一猜这位圣诞老人是谁？你想对他说些什么？5在幻灯上打出纸条上的内容，让它缓缓地移动，并告诉学生，这不光是一张纸条，更是一颗充满爱的心。指导学生共同朗读这一段话。6当那位女孩收到这个礼物的时候，她会怎么样呢？续写收到礼物之后作为作业布置。 7解决课后问题。
