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1、教学目标：1、学习课文第5-14自然段，有感情地朗读课文。2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重难点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。教学过程：一、复习导入：1、今天我们继续学习课文18、她是我的朋友。通过上节课的学习我们已经知道在战争时期，小姑娘受到袭击，伤情严重，在这关键时刻，小姑娘最需要什么？输血2、是谁挺身站出来，挽救了她的生命？阮恒。二、品原因，点主旨1、阮恒认为自己要帮助小姑娘的原因是什么“？指名说齐读课题。2、对于当时的阮恒来说，献出的仅仅是一点点的血吗？（不是）你从什么地
2、方体会到阮恒以为自己当时会死去？学生汇报：课文第12自然段。让我们来读读这段话。是啊，他以为自己要死了，要把所有的血给小姑娘，好让她活下来。（板书：死活）三、抓重点词句，体会人物内心世界过渡：阮恒的这种想法是什么时候开始有的呢？找找句子（一）、研读“献血前”阮恒的表现，体会内心世界一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。1、小声读一读，找一找描写阮恒动作的词圈一圈，仔细读一读，体会当时阮恒的心情？汇报：举、放、举谈体会读到这里，你有什么疑问？理解颤抖的意思：犹豫、害怕。阮恒犹豫什么？或害怕什么？既然他这么害怕，又为什么再一次举手？2、经过短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为
3、小姑娘献血，多勇敢的孩子啊！指导朗读：现在老师来读读这句话，你们来做动作体会下阮恒复杂的心理。把我们刚才的理解送进课文里，体会着读一读。（二）细读“献血时”阮恒的表现，感受阮恒害怕又坚强过渡：刚才我们了解了献血前的阮恒的举动，那么献血时阮恒又是怎样表现的呢？请同学们自由读课文8-11自然段，找一找描写阮恒表情、动作的句子，用“”划出来，认真读一读，并思考他当时是怎样想的？；1、汇报交流（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。啜泣，是怎样的哭泣？谁来演演？颤抖，这里为什么颤抖？捂住脸他想掩盖什么？此时他想到了什么？（2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖
4、他的痛苦。师：呜咽，是一种怎样的状态？跟上文比较，有什么变化？说明了什么？他一次次的用手掩盖他的痛苦，你从中看出阮恒是个什么样的孩子？他当时想到的还是把这种感觉带进去读一读。指名读（3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。读了这句话，你有什么想说的？（与上文比较，害怕的程度越来越深了。）指名读齐读同学们，此时此刻，阮恒的心里还是那一句话2、小结：是啊，为了朋友，阮恒可以献出自己的生命，他这种无私的精神深深地感动着我们，我们再来读读刚才体会的部分内容。齐读第9、10自然段。过渡：同学们，阮恒是那样的害怕着，害怕自己随时会死掉，但为了朋友
5、的生命，他又勇敢地坚持了下来，接下来他的心情又发生什么变化呢？生回报：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。指名读，同学们，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（医生的安慰）医生是怎么安慰他的呢？请你来当当医生，看着这幅图，来安慰一下图中的阮恒。指导读这段话四、总结全文，拓展提升。1、同学们，阮恒的担心只是一场虚惊，但他那愿为朋友鲜血而牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩，让我们再来读读始终萦绕在他心头的、一直默默念着的那句话（齐读课题）2、同学们，这简简单单的一句话，包含着阮恒无限的情感，从中你体会到什么？板书：友情3、同学们，让我们带着感动，带着敬佩，再一起读读这句话吧！再读课题。4、最后，老师送大家2句格言，来结束今天这堂课。世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。爱因斯坦单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。巴尔扎克
