《如何让您孩子在学习方法上胜人一筹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何让您孩子在学习方法上胜人一筹（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何让您孩子在学习措施上胜人一筹教学研究发现，超常孩子和弱智孩子大概各占2左右，95以上的孩子在智力上没有多大差别。可智力水平差不多的孩子却浮现了不同的学习效果，这就需要在学习措施上寻找因素了。孩子有无对的的学习措施,直接影响着她们获得知识的质量。因此,家长对孩子学习的辅导，应着重在学习措施的指引,教会孩子学会学习至关重要。一、分钟时间即可理解你的孩子的学习措施与否对的。既然学习措施对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习措施与否对的就显得很有必要。由于学习措施有诸多种，因此也就有诸多不同的测量表，如记忆措施测量，阅读措施测量、听课措施测量、注意力测量等。我们在这里向您简介一种学习措施的简易自
2、测法，可以先让学生自答，再来评判。花3分钟时间即可理解你的孩子的学习措施与否对的。1.问题：下面是个问题,你事实上是怎么做的、怎么想的,就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案:是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后你制定有一套科学的学习筹划和学习目的吗?是否不一定你能准时完毕作业并及时预习和复习吗？是否不一定你能集中精力学习，把被动学习变为积极吗？是否不一定你每次读书都认真的做笔记吗?是否不一定除了学会运用公式定理,你还懂得它们是如何推导出来的吗？是否不一定学完的知识,你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？是否不一定你可以常常纯熟使用多种工具书吗?是否不一定你能和每位教师及你的同窗均有
3、着良好的沟通吗？是否不一定在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并能不久融会贯穿吗？是否不一定在每一次的大小考试中,你都能保持着良好的考试心态吗?是否不一定2.答案与阐明:回答“是”的给0分,“否”的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。总分8分以上，学习措施较好。总分6-8分,学习措施好。总分5分,学习措施一般。总分0分如下,学习措施较差。那么,学习措施较差的学生在学习中有些什么体现呢？二、不能掌握对的学习措施的体现不能掌握对的措施的学生，在学习中常有如下体现：1学习无筹划：学习筹划是实现学习目的的保证。但有些学生对自己的学习毫无筹划,成天忙于被动应付作业和考试，缺少积极的安排。因此，
4、看什么、做什么、学什么都心中无数。她们总是考虑“教师要我做什么”而不是“我要做什么”。2.不会科学运用时间：时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从沉着容。而有的学生虽然忙忙碌碌常常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，她们常常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪尚有多余的时间供自己安排？”尚有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这样现象都是不会科学运用时间的反映。3不求甚解，死记硬背:死记硬背指不假思考地反复，多次反复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆措施和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容互相混淆，
5、并且不能长期记忆,当学习内容没有条理,或学生不乐意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的措施。依赖这种措施的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了目前我可以把那些东西忘得一干二净了。”.不能形成知识构造:知识构造是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识通过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态构建一定的知识构造在学习中是很重要的。如果没有合理的知识构造,再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功能。有的学生单元测验成绩较好，可一到综合考试就不行了,其因素也往往在于她们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识构造。这种学生对所学内容与学科之间，
6、对各章节之间不及时总结归纳整顿，致使知识基本上处在“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。5不会听课:这重要表目前课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听学时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把教师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步,课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。6.不会阅读:这重要表目前不善于选择阅读书目，完全凭个人爱好或完全听从教师父母的安排；没有阅读重点中,解决不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万;阅读速度慢，不会迅速阅读，阅读之后没有什么收获。7抓不住重点和难点：学
7、习措施不当的学生，在看书和听学时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击成果分散和挥霍了时间与精力。.理论与实际脱离:理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习措施,所谓“学而必习,习又必行”。而措施不当的学生往往只满足于学习课本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题。具体体现为动手能力差,不喜欢上实验课和操作课,不关怀现实生活。9不善于科学用脑：这重要表目前学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。上述体现是中小学生中最常用的，一种学习措施不当的学生,总会有其中的一种或几种体现。结识到这些
8、体现，进而弄清其背后的因素，我们才可以有的放矢,有针对性地对孩子进行指引。三、影响孩子学习措施不当的因素为什么有的学生没有对的的学习措施昵?这是受多方面因素影响的。目前的中小学中的智力水平差别都不太大,因此，它对措施形成的影响是有限的，学习措施不当的因素重要还是在某些非智力因素上，如结识水平、动力水平、意志状况等。1对学习措施的重要性结识局限性:不少学生在措施上听其自然,看不到科学学习措施的作用和意义,没有尝到对的措施所带来的甜头，觉得磨刀会误了砍柴工，因而不乐意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习措施。2对各科学习特点结识局限性:前面讲到学习措施具有适应性,其中一种方面就是要适应各阶段、各
9、学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的结识,在此基本上,才干形成科学的措施。有的学生说:“上小学时,我的成绩挺好。可刚上初中，就感到学习很吃力,成绩上不去,心中很着急,该怎么办昵？”这其中一种很大的因素在于学习措施没有及时调节。从小学到初中，学习特点发生了较大的变化。尚有的学生发愁:“我其她成绩都不错，可为什么就学不好外语昵?”因素也也许在于她没有结识到外语学习的特点。作为教师,应协助学生理解各阶段、各学科的学习特点，使她们能及时调节自己的学习措施,以适应不同的学习活动。帮孩子理解各科的学习特点及学习措施使孩子能及时调节自己的学习进度并掌握措施。因此说好的学习筹划是好的开端,一种学习
10、优秀的学生须制定合理的学习筹划。.对自身的状况和条件结识局限性:对自身结识局限性重要涉及两个方面一是对自己目前的学习状况没有客观、苏醒的结识。二是对自己的个性特性结识不清。学习措施除了要适应学习特点外,还要适应个体特性。如果学生对自身的状况和条件结识局限性的话，则很也许导致措施不当。快捷的措施是一方面总结成功者已有的科学学习措施。成功者的科学经验是通过无数人验证的成果,效果突出，那么你照方抓药，拿来自用。经您试用，的确有效，您就可以把它变成自己固定的学习措施,持之以恒,定会获益匪浅。 学习状况:有的学生由于成绩不太好而妄自菲薄、过于自卑，觉得自己一无所长、无可救药。也有的学生由于学习良好而目中
11、无人、自觉得是看不到自己的缺陷和局限性。这些不客观的结识会使学生在运用学习措施的时候发生失误。如自觉得是的学生在制定学习目的时往往会好高骛远、不切实际。个性特性:每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等均有不同，也没有两个完全相似的个性。科学的学习措施必须是适合自己的个性特性的别人的措施仅是参照而己。从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的措施。有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书,有的人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有的人喜欢躺在草地上看书，由于“生物钟”的不同，有的人运用白天学习,有的人运用晚上学习。只要学习效果好，这些方式自身都无可厚非。.缺少学习的动力:动机缺少的学生没
12、有学习动力，缺少学习热情把学习当作是一件苦差事,在学习中没有目的，得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。表目前措施上，必然会死记硬背、投机取巧、没有筹划。一种丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习措施的爱好。因此,那些在学习中无精打采、大叫没劲的学生，十有八九措施不当。.没有坚强毅力和恒心:掌握和运用科学的学习措施时，需要一定的自制力。特别是纠正某些不良的、己经形成习惯的学习措施，更需要毅力和恒心有的学生有掌握科学措施的愿望，但在运用过程中因意志单薄而半途而废,导致有目的无成果，有筹划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习措施的过程中，需
13、要教师家长或同窗多鼓励、多督促、多提示,依托外界力量来克服意志单薄的状态。6.缺少好教师的指引：诸多学生没有接受过专门的、系统的学习措施的指引与训练，对什么是科学的学习措施缺少明确的结识,在学习中也不能自觉地加以运用。虽然有的学生掌握了某些有效的学习措施,也大都是走了诸多弯路之后形成的,并且是零散的。科学的、系统的学习措施很大限度上需要借助于优秀教师的指引与培养。以上因素分析是从学生个体出发的,是导致学习措施不当的内因。除此之外，尚有来自教师的外因对学习措施的形成产生影响,也都是导致学习措施不当的也许因素。没有经验的教师,这将毫无疑问影响学生学习爱好。我们提示家长，在孩子学习措施不当并由此导致
14、学习上的挫折时,一定要以科学的、正面的态度应对它，帮孩子找到科学的学习措施。四、如何解决学习措施不当导致的后果由于学习措施不当，其最后会导致什么样的后果是可想而知的，核心还得看你采用什么样的态度，发现者教育建议各位家长： 必须要有耐心，情绪稳定。由于学习措施的问题是基本性的、主线性的问题,想要孩子一下子纠正过来是不现实的，也是不也许的。因此,做父母的千万不能操之过急，更不能由于孩子学习不好而指责孩子。父母应当和孩子进行诚恳沟通。交谈时,父母应当对孩子抱着真诚关怀和宽容体谅的态度,表达理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同步，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和
15、勇气。在此基本上,再从如下几种方面理解孩子的状况： 在学习上与否尽了全力？孩子与否觉得自己无法搞好学习?孩子需要什么协助吗？应向孩子的教师、同窗、或朋友理解孩子学习上的问题所在。孩子上课与否用心？孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有无受到什么悲观影响?孩子的特长是什么？爱好是什么?能否根据孩子的爱好和特长采用某些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感？ 父母应做到下几点。当孩子遇到困难时关怀她、支持她，鼓励她坚持不懈、顽强奋斗。让孩子养成独立学习、不依赖她人的良好习惯,不要老干预，老指引,老协助。教育孩子对的看待失败，告诉她失败是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。以肯定任何大小成绩的措施来建立孩子的自信心,让孩子体会到，无论成功或失败，只要她尽了自己的努力,父母都同样爱她。鼓励孩子提出切合实际的目的,一步步地争取，不要但愿一步登天。要有对的的奖惩原则。当时孩子考试失败时,对孩子大加指责抱怨，严加管教,使孩子失望的同步又产生对考试失败的恐惊，回避学习,不肯再做出努力,从而导致孩子进一步的失败。有的家长许诺孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励,如果考不好就给什么惩罚。其实,这并不能促使孩子好好学习由于她们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬,而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种鼓励措施，也许会使孩子过于追求表面的分数，采用投机取
