一年级下期语文教案

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1、一年级下期语文教案 这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子,枝头的杏子也不小了。田野里,小麦已开花，一片雪白;一起看看一年级下期语文教案!欢迎查阅! 一年级下期语文教案1 教学目标 1.认识12个生字和一个部首，会写个生字。 了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣. 3.正确，流利，有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情. 教学重点:会认12个生字. 教学难点： 感受诗中表现夏天的美好境界 教学准备： 1课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 课时安排: 2课时 教学过程: 1.朗读感悟 (1)在朗读感悟之前,可通过学生课前预

2、习介绍或教师介绍，了解诗人的情况, 然后教师有感情朗读,引导学生感受古诗的韵律节奏美。 ()采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。 (3)在诗中定位生字。 2.识字与写字 （1）鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。 (2)字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学

3、生记忆。 (3）“采”是会意字,表示以手在树上采摘果实和叶子。 “蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。 调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词,并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。 (4)本课要求写的生字较多,可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸展开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。 (5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，

4、努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。 3活动提示 (1)连一连 设计找朋友的游戏,先在组内找,再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。 ()读一读 可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 (3)写一写 重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”,试着讨论:生活中哪些地方能用上这两个成语 (4)说一说 根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整,以免出现“黑不黑”的情况。 （5)背一背 晓出净慈寺送林子方描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。 一年级下期语文教案2 教学目标： 1.熟读、背诵古诗，感知大意。 2.认识3个

5、二类生字，会写7个一类生字。 .处理课后练习,积累词语。 4.体会作者的思想感情 教学重点、难点:用自己的方法识记一类生字,正确书写一类生字。 教学准备：生字卡片、实物投影。 教学时数:三课时 第一课时 教学内容：感悟诗中大意,学习文中二类生字 教学过程: 一、导入 在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气,多次做官,他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天,恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影,原来人们在大忙的季节里，都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景

6、,诗人范成大写下了夏日这首诗。让我们一起来看看。 二、 新授 (一) 读诗、赏诗，感悟诗意 1. 老师配乐范读,提醒学生注意停顿。 梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。 2学生朗读,注意读准字音。 3. 学生感悟古诗大意。 小组合作学习,说一说诗中的意思。汇报 （二）处理文中的二类生字。 1. 出示文中的二类生字,请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来,进行出声认读。 .通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。 3. 巩固复习二类字 猜字游戏完成 三、 朗读、背诵古诗。 四、 作业:熟背古诗 第二课时 教学内容：一类生字的认读

7、及其书写 教学过程: 一、 复习导入 1. 背诵古诗 2. 复习二类生字(卡片) 二、学习一类生字 梅:形声字，可用拆字法识记。木每=梅。 .梅,落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实,本课取此意。 杏:会意字,指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药,所以木下加个“口”。 肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖,左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为:懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申为土地富饶、肥沃。 字谜：月儿长尾巴,胖得像猪娃;庄稼一枝花，全靠他当家。 麦：

8、字谜“”。“下面折文脚,上面王出头;此物获丰收,餐餐吃馒头” 采:爪字头儿 菜:字谜:采草而非草,每餐离不了。 一种植物（草字头)是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩: 采加三撇有色彩,有目可以不理睬; 若是足来用脚踩,加上草头就是菜。 无：字谜“天脚下拐弯” 三、练习书写 第三课时 教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。 教学过程: 一、 复习 1.背诵古诗 2. 复习一、二类生字 二、 处理课后练习 1. 连一连 2 读一读。先读一读,再写一写 3. 写一写。先读后写 4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字 针对学生反义词的训练。 5. 背一背 作为知识的积

9、累,初晓诗中大意，背诵全诗。 三、 作业 一年级下期语文教案3 一、教学目标： 、学会本课生字。 、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。 3、背诵课文。 二、教学过程: (一）导入新课 1、谈话解题：同学们,前几天，老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗(同学自由发言) 师:同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。(板书课题） 你们知道题目的意思吗春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。 、介绍作者:春晓的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳

10、人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间,历览自然风光，他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 (二）初读古诗，整体感知。 1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 、教师出示生词卡片，检查字词读音。 3、指名朗读,正音。 （三)理解诗句，熟读成诵。 1、放课件，整体感受诗的意境。 2、学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。 3、全班交流,教师做重点指导。 眠：睡眠、睡觉。 闻:听到。 啼:叫。 (四)练习朗读、背诵。 1、听课文录音,体会读诗的语气和停顿。 2、指名朗读，读后评议。 、教师说诗意,学生念出诗句。 4、同桌互背古诗。 5、学生扮演诗人吟诵古诗。 小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。 （五)分析字形，指导书写。 1、读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。 2、班内交流。 重点指导: 声：上面是“士”，不是“土”。 少:第一笔是竖，不是竖弯钩。 夜：第四笔是竖,不是坚提。 3、指导书写。 要注意把握字的上下比例,把字写匀称。 4、学生在田字格本上练习书写。 三、教学结束： 布置学生课下背诵古诗，下节课提问。