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1、打电话教案及反思打电话教案及反思1活动目标：1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。活动难点：根据音乐的节奏做相应的动作活动准备：（1）玩具电话若干（2）歌曲录音打电话（3）表示起立、坐下的音乐符号。活动过程：1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。（1）教师与全体幼儿问答。（2）教师分别与男女幼儿问答。（3）教师与个别幼儿问答。
2、2、教师有表情地完整演唱歌曲。3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。活动延伸：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。教学反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。
3、接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。打电话教案及反思2活动目标：1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。3、培养幼儿的尝试精神。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：小猫头饰、多媒体活动过程：一、歌曲：打电话-听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲打电话)二、学习歌曲
4、小老鼠打电话理解第一段歌词，学着有节奏的对话。-瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。1、倾听歌曲第一遍提问:-小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?-它是怎么打的?电话号码是多少?让我们再来听一听：540|320|67|8|(多媒体出示节奏谱)2、倾听歌曲第二遍-提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。欣赏学习第二段音乐1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁
5、?2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)喵。3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。三、完整欣赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)1.介绍游戏玩法：游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么
6、逃才能不让猫抓住?3.幼儿进行两次游戏。本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：讨论话题：1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?反思:活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的
7、那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。打电话教案及反思3活动设计背景由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。活动目标1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。2、培养孩子们相互关爱的情绪。3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。难点：培养孩子们相互关爱的情绪。活动准备玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、点名进入谈话情景。教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊？
