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1、积极尝试“三六”教学法 构建思品课高效课堂滨州市滨城区三河湖镇三河湖中学 苏金廷 周婷婷初中思想品德课怎样教？在学习各种先进教学思想的过程中，结合自己的教学实践，我觉得应该是千教万教必须要为了促进学生的发展而教。教学中必须改变那些不利于学生成长、不合乎时代需要的教学行为和相应的思维方式及态度，调整师生教学活动的整体结构，使教学活动能够更有效地促进学生的发展和教师的提高，更有效地实施素质教育。我积极倡导的“三六”教学法就是一种既能够避免教师“满堂灌”和机械训练，又能够促使学生主动参与，乐于探究，勤于动手的好方法。大面积提高了学生成绩，真正实现了我们所追求的高效课堂。我经过两年多的教学尝试，逐渐在
2、实践中积累了一些经验，现就此教学方法与各位同行交流探讨。一、“三六”教学法的内容提要“三六”教学法以新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”为出发点，以培养学生创新精神和实践能力为重点。它的三个基本环节：第一环节是导入新课，激发学习动机；第二环节是自主合作探究，充分发挥学生的主体地位；第三个环节是课外拓展，课堂内外相结合，培养学生的综合实践能力。第二环节包括六个步骤：目标导航，明确方向；自主学习，初步感悟；合作交流，共同探究；展示点拨，释疑解难；巩固练习，能力生成；盘点收获，胸有成竹。 二、“三六”教学法的具体实施“三六”教学法以新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”为出发点，以培养
3、学生创新精神和实践能力为重点，以课程标准为依据，以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作讨论为形式，构建教师导、学生学的教学程序。下面就以初三思想品德课中第五课第二框题“独具特色的民族区域自治”为例作简要阐释。（一） 导入新课，激发学习动机“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因而通过故事、歌曲、录像、漫画、也可以是一组材料，一个小品等形式导入，以情感人，创造气氛，调动学生的学习积极性尤为重要。例如，讲独具特色的民族区域自治时，播放视频歌曲爱我中华，歌词：“五
4、十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华”这首饱含情深意切的歌曲，配以激动人心的民族团结的画面把同学们带进了民族团结的大家庭中，然后我顺着这情境，板书标题：独具特色的民族区域自治，这样引入，非常富有感染力和教育性。导入新课时应注意：要和教学内容有直接联系；要贴近学生实际，为学生所熟悉；要力求简洁，不占用过多时间。（二） 自主合作探究，充分发挥学生的主体地位这个环节包括六个步骤：目标导航，明确方向；自主学习，初步感悟；合作交流，共同探究；展示点拨，释疑解难；巩固练习，能力生成；盘点收获，胸有成竹。1目标导航，明确方向。目标是方向，也是动力。学习好比旅行，目
5、标是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。把学习任务用问题的形式呈现出来，既有挑战性，适合中学生的好胜心，又能引导学生集中精力，围绕目标而学习。例如：在讲独具特色的民族区域自治时，我设计了以下问题，效果就很好。（1）新中国成立后，我国各族人民结成了什么样的民族关系？举例说明。联想新中国成立前，我国各民族的关系是怎样的，对我国有什么影响，举例说明。 （2）我们国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是什么？（3）我国实行民族区域自治的原因以及为适应这一特点所采取的政治制度。（4）我国实行的民族区域自治的特点。（5）我国实行民族区域自治制度的优越性。（6）我们青少年应如何维护国家稳定和民族团结。目标的设定
6、要注意这几点：科学性、可测性、完成的可能性、层次性。2自主学习，初步感悟。学生带着问题，自学教材，用自己的眼睛，用自己的理解，用自己的生活、体验感悟去学习、思考。在直面自己发现的问题中，在自己的新旧思想的碰撞中，得到或者正确或者错误的纯个人的理解，圈点批注，为展示自己做好准备。自学时，学生应目标明确，不能随心所欲；应有时间限制；对不同的学生，特别是基础差的学生，教师应个别指导。3合作交流，共同探究。以小组为单位，生生交流自学问题，畅谈自己的看法，对书本的质疑，解决自学中个人解决不了的疑难问题，组内解决不了的做好记录。自主、合作、探究学习，这三种新的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
7、“我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认识、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成，促进学生的可持续发展。”（肖川：新课程与学习方式变革）在这一过程中，小组合作应力求组内异质、组间同质，注意合作时的心理环境（如学习气氛、师生平等对话、合作动机、个人责任、集体荣誉感等），也必须适时适度地应用。探究学习注意把握好分寸，必须与学生的“最近发展区”相适应；应注重学生探究的过程，不必强求最终能否研究出成果。4展示点拨，释疑解难。小组在收获了学习
8、成果后，积极地在班内展示。学生可以针对学习内容自由发表自己的观点，包括对学习内容的认同或疑惑，自己生活中的体验感悟，以及展示自己搜集到的各种相关的资料信息。在展示中教师要做到对学生积极的引导和评价，对疑难问题及时地点拨，教师的点拨要围绕适当的鼓励、正确的引导、科学的评价、及时的归纳、前引后挂注重综合这几个方面。能适时地突出重点，突破难点。教师可适当运用多媒体课件等现代化教学手段提供形象的材料，帮助学生学习。尤其重要的是，教师要创造性地对学生加以引导，关注学生在学习过程中所展现出来的创造性思维的火花，培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生发出自己的声音，提出自己的看法，对于学生提出的赋予个性的独
9、到见解，教师应积极赞赏。这一步骤要注意几个问题：（1） 在展示中通过集体交流和研讨促进学习。让学生们在一起把各自的看法谈出来，每个人可以分享其他人的思想，就会有丰富的内容，并且引起进一步的思考。（2） 积极鼓励学生的语言表达。学生在运用语言与其他人交流时，学习的内容才会丰富起来，鼓励学生描述自己的观察、表达自己的感受、说明自己的意见，所有这些要比学生自己读教材、重复教师的话有价值的多。（3） 肯定学生在学习中所犯错误的意义。学生在学习的过程中出现各种各样错误不仅是必然的，而且是必须的。要鼓励学生从错误中学习，通过寻找原因，纠正错误，澄清思想，提高认识。5巩固练习，能力生成。一节课都应该抽出58
10、分钟的时间进行即时练习。其目的就是边学边练，及时发现问题并解决问题。教师要精选习题，以少取胜，使学生举一反三，融会贯通，巩固新知，促成能力提升。这就要求我们精心选择针对性强、对达成教学目标最直接、最关键的题目给学生。通过作业主要达到的目标是每堂课的教学目标，以及通过书面表达来训练学生的思维能力和运用知识解决问题的能力，而这一点正好是我们的学生最为欠缺的。我充分利用业余时间，把每一节的课后练习都精挑细选，设计出一套适量的练习。这些练习题目量不大，但却题题触及到了课本的关键知识点，做到了既减轻学生学业负担，同时又达成了课标的要求，真正体现了高效课堂。6盘点收获，胸有成竹。学生自己总结，既可以是口头
11、形式，也可是书面形式。口头表达可以是自言自语，也可是学生在班上自由表达，其他同学互相补充；书面表达可借助图表、知识树等呈现出来。这些做法有利于学生总结归纳知识点，加深对所学知识的理解；有利于学生对所学内容进行重新自我建构。（三） 课外拓展，课堂内外相结合，培养学生的综合实践能力。思想品德课程标准明确指出：坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。力争通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。例如：在共同学习了独具特色的民族区域自治后，引导学生搜集各个民族的重大节日，民族服饰，风俗习惯，宗教信仰等，在提高了学生搜集整理信息能力的同时，也提高了与其他民族同学交往的能力。在学习了关爱大自然 从我做起后，我立即组织学生到三河湖搞调查，了解三河湖的水质状况，污染情况，以及应采取什么措施来保护三河湖等问题，让学生实地考察，真切体验，增强了环保意识，提高了环保能力。这一环节注意的问题是，不要盲目搞活动，一定要有目的，有计划，做好总结，保证效果；要紧密联系所学内容；要告诉学生注意安全。毋庸置疑，三六”教学法还有很多需要改进的地方，并且没有一种方法可以一劳永逸，所以在今后的教育教学过程中，我要继续解放思想，用先进的理念指导自己，为了促进学生的发展而教！
