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1、四季教案及反思你好四季教案反思四季教案及反思教材分析p ：四季是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学重、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：1、教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。2、学会 乙两种笔画，认识口、禾、雨、月四个偏旁。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、在反复读课文的基础上，
2、说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。教学过程：一。 情境引入：（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。）同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？二。 自学：1、欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏四季.（让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。）2、 同学们想读课文吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，
3、你们有没有信心？3、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。）4、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。5、 利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识辶、忄两个新偏旁。）（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。）6、 认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！（识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，
4、采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。）难点内容突破：（一）先指导学习秋天诗歌：1、不知同学们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示谷穗两字，带读）3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示弯弯,读谷穗弯弯）4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：我是秋天。（出示我是秋天。）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出
5、示鞠着躬,带读）7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）（二）、学习春、夏、冬三季诗歌：1、有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整）2、出示三季诗歌，并范读。3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读：（1）不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。三、拓展思路，探究问
6、题1、 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、 小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。（对学生的表演给予肯定）3、 评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、 指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）（本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。）5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）6、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景
7、音乐，用背景音乐来调控画画的时间）四、交流：同学们，你们找到的春天在哪里？带给大家看看吧！指名展示春天的景物图片，练习说话。春天来了，（ ）；春天来了，（ ）；春天来了，（ ）。五、实践：课文中讲到了春季小草发芽；夏季荷叶圆圆，青蛙在活动；秋季稻子成熟；冬季雪花飘飘，每个季节都有各自的特点。你能搜集到动物在四季的不同生活习性和植物的生长特点吗？教后反思：在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住 一年四季的不同特点 这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又
8、以生字教学为重点，通过观察、分析p 、讨论，培养学生独立识字的能力。我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬大肚子一挺等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。另外一年级的孩子刚入学不久，学习习惯较差、缺乏自主、合作能力，教师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。要鼓励学生在课堂学习中学会清楚、有序地表达，学会认真倾听，学会正确评价，保证课堂教学有序、有效地进行，而对孩子表现出来的丰富的想象能力、创新能力、表现能力一定要给予保护和鼓励。第 页 共 页
