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1、 三年级上语文教学计划一、指导思想 以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地实行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。二、班级情况分析 本班共有学45人，男生23人，女生22人。大多数学生天真聪颖，接受水平也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，所以存有着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习、求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提升
2、。但是局部学生在学习中需要在今后的教学中逐步培养。针对学生特点和教材特点，我将精心设计教学，在准确把握教材编写意图的基础上创造性地使用教材，认真地做好新课程改革的实践工作。三、教材分析 本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大多数。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求理解和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”
3、“生活中的传统文化”。 教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 要求理解200个字，会写300个字。要求理解的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求理解的字。 每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在
4、8个语文园地中各安排两次。 全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不理解的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不理解的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生理解为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。 四、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教
5、育；在发展语言水平的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长思考的水平。 2、理解200个字，会写300个字。累计理解2000个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字水平。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
6、（段）。联系复述课文。 10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量很多于10万字。 11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 五、教学应采取的措施 （一）识字、写字教学 识字、写字，这是不可无视的一项重要任务。低年级要牢牢抓住识字、写字这个重点，协助学生认记生字，认真地做好写字指导。中年级识字、写字教学应该与低年级有所不同。教学
7、中要鼓励学生自主识字，叫强识字的交流，养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字给予指导，同时提升写字的速度，重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方法准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字水平上有差异。在实行课内识字教学时，不要求学生死记硬背，也不要求学生在一两天内就能记住每一课所学的生字，而把识字当成一种压力，给学生创设条件，让学生在具体的语言环境中巩固识记。比方：能够多读书、看报等。其次，还可让学生结合生活实际理解词句的意思，并学会在生活中积累语言。（二）阅读教学 语文的基础工具是什么呢？张志公先生说：“语文是个工具，是实行思维和
8、交流思想的工具。”著名语文教育家吕叔湘先生早在年发表的关于语文教学的两点基本理解一文中谈到：“撇语言文字训练实行语文教学，这是一种半身不遂的语文教学。”用叶老的话说，就是“听、说、读、写并重”，着是说在语文教学中实行语言文字训练。 1、精读课文的教学。 语文的基础是什么呢?张志公先生说:“语文是个工具 精读课文是教材的主体，是实行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 （）展开阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。 （）有感情地朗读课文，背诵局部课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。 （）指导学生多看
9、课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。 （）展开各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。 （三）口语交际的教学 1、明确教学要求，培养口语交际水平。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中实行。 3、全员参与。 4、引导学生自主实行评价。 （四）习作教学 1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2、增强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。六、教学进度安排： 第一单元教学内容：1、我们的民族学校2、金色的草地3、爬天都峰4、*槐乡的孩子语文园地一教学目标：1
10、、 识字、写字。2、 有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的局部课文、能解释草地变颜色的原因读出对草地的喜爱、读出不同人物的语气和心情、理解槐乡孩子采槐花的方法。3、理解课文的主要内容，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。4、交流自己前一阶段的课余生活。5、习作介绍自己的课余生活。1、 发现一些多音字的不同读音，准确区别教学重点：1、识字、写字。2、交流自己前一阶段的课余生活。3、习作介绍自己的课余生活。教学难点：习作介绍自己的课余生活。教具准备：课件教学课时：11课时我们的民族小学 2课时金色的草地 2课时爬天都峰 2课时槐乡的孩子 1课时 语文园地一 4课时1、我们的民族小学教学目标：1理解“
11、坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能准确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2准确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：1. 准确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的局部。2. 理解课文大致内容。3. 教学难点：有感情地朗读课文并背诵喜欢的局部。教学方法：朗读感悟 小组合作 讨论交流法教具准备：词语卡片 相关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 教学挂图教学安排：两课时课前准备：1课前发动学生搜集相关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片
12、。 第一课时教学目标：1认读5个生字，掌握12个生字。2准确、流利地朗读课文，理解课文大致内容。3学习课文第一段。教学重点：初读课文，从课文中理解词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步理解生字。教学难点：识字教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民
13、族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（板书：我们的民族小学，读题）对，这不过一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不理解的字，借助拼音读一读。趣味识字1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2指名读，正音。3开火车，练读。4做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片相关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就能够贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相对应
14、的卡片贴在黑板上。5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这个段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。板书设计： 1、我们的民族小学戴 蝴 蝶 雀 舞 第二课时教学目标：1准确、流利、有感情地朗读课文2学习课文二到四段3背诵喜欢的局部教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生实行感悟。教学难点：通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生实行感悟。教具准备：教学挂图教学过程：一、朗读感悟1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据以下提示展开想象，读后交流描绘:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描绘。
