《古诗词三首(A、B案)》教学设计一

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1、古诗词三首(A、B案)教学设计一学习目标1.有感情地背诵课文,默写牧童,能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。3.认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解弄、怪生、相媚好、亡赖等词语在诗句中的意思。学习重点体会诗词意境,练习感情朗读。课时安排2课时A案课前准备配乐磁带教学过程第一课时一、学习牧童(一)复习所见,范读导入师:有一首题目为所见的古诗大家十分熟悉的,我们一起来背诵一遍。1.全体同学齐背所见(清袁枚所著牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,突然闭口立。)2.交流所见一诗中的牧童形象。3.过渡:听同学们背所见这首诗,仿佛看到了一个活泼可爱的牧

2、童骑在牛背上的样子,现在,我也给大家读一首题目就叫牧童的诗,看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。4.师配乐范读。5.生猜大意,交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述,如:悠闲、舒适、自在、自得其乐等。(二)自主合作,探究诗意1.生自由读全诗,要求读通,注意牧、蓑的字音、字形。2.借助工具书、注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练习诵读全诗。3.指名诵读,正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分,草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明。4.师生互动交流对诗歌大意的理解。5.师:请同学们再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌

3、的语言变成一幅画面,然后用自己的语言描述出来。(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)6.指名生配乐朗读,其他同学可闭起眼睛听读,想象画面。交流听后所感,师生互动评议。(三)设身处地,感悟诗情1.师:想象一下,如果是你,在月光下又会想些什么?做些什么?2.生互动交流。师小结:学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。我想,大家一定会记住这个牧童,记住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意。3.诵读全诗。结束本诗学习。二、学习舟过安仁(一)借助画面,导入新诗1.观

4、察图上的两个小朋友在做什么?看一看,诗歌是怎么描写他们的?2.生自由读诗。遮,注意要读翘舌音。记住字形。读通、读顺全诗。3.通过读注释或借助工具书,基本理解诗歌大意。(二)检查自学,深入探讨1.指名读诗,正音,注意篙、棹两个生字的读音。2.再读全诗,并想一想,读懂了什么,还有哪些没有读懂。3.师生互动交流诗歌大意,可以先交流自己读懂的语句,也可以提出自己不理解的地方,共同交流探讨。(全诗大意:一只不再扬帆划桨的小船中间,坐着两个小男孩,很奇怪的是,没有下雨,这两小孩居然撑着伞,仔细一看,原来他们撑伞不是为了遮风挡雨,而是舞动着伞柄起到类似扬帆的作用。)4.说一说,这两个小男孩留给你怎样的印象?你喜欢他们吗?为什么?5.边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。6.指名读、齐读。读后点评。(三)布置作业,延伸拓展背诵两首诗。预习清平乐.村居1

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