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1、分数的意义教学设计教材依据 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第8589页。设计思想 本课的设计我力图打破传统的课堂教学模式，想运用情境教学法、愉快教学法、启发式教学法。在教学过程中注重培养学生的问题意识，引导学生在已有的知识经验基础上，提出数学问题；通过让学生自己动手操作、小组合作探究等学习方式自主建构知识，解决数学问题；在深化知识的练习中以小组竞赛的形式，促使学生积极参与，提高学习兴趣；最后让学生带着收获和新的想法走出课堂，走向社会生活。教学目标1、让学生在动手操作的过程中理解单位1，感受什么是分数，归纳出分数的意义，掌握分母、分子的含义。2、培养学生的问题意识。3、培养学生实际操作和
2、抽象概括能力。4、让学生在轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。 教学重点单位1和分数的意义的教学。教学难点突破一个整体的教学。教学准备圆形纸片、一分米线段图、学具、苹果图、熊猫图、彩笔、糖果、课件教学过程一、 情境导入，引出课题同学们，你们喜欢过生日吗？喜欢参加生日聚会吗？小红和小蓝、小明一起去参加小刚的生日聚会。你们看小刚准备了一个生日蛋糕，请你帮他们四人分一分，要求做到公平合理。每人可以分得多少个蛋糕？（个）（课件演示）。原来我们在日常生活和实际测量中，遇到这种不是整数结果的，可以用分数来表示。(板书)。我国是世界上发明和使用分数比较早的国家。你想知道
3、有关分数的什么知识？同学们想知道的真不少！这些问题，我想在今天以及在以后的学习中，同学们肯定会弄明白的。小刚也想学习这些知识：分数的意义什么？分母、分子各表示什么？（课件演示）现在就让我们和小刚一起来探究分数的意义。（板书课题）二、 动手操作，共同探究1、 独立操作：选用一种材料做你喜欢的分数，全班交流。（课件演示小刚的操作）得出：把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。（课件出示）（板书：一个物体、一个计量单位、平均分成、若干份、一份或几份）以为例，谁发现了分母4表示什么？分子1表示什么？2、小组合作：平均分一群物体。那许多物体组成的一个整体，把它平均分，也
4、能分出一些分数来么？别急，小刚为每个小组都准备了材料，请你们小组合作，共同分一分并且把分得的分数记录在纸上。好，赶紧开始。（小组汇报。）小刚也操作了，让我们来看看。（课件演示）得出：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。3、针对板书，总结揭示单位“1”、分数的意义。把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份也可以用分数来表示。那我们能不能把这两句话合并成为分数的意义呢？一个物体、一个计量单位、许多物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，在数学里通常叫做单位“1”。小组讨论：分数的意义是什么？（请讨
5、论好的小组来告诉小刚这一问题）请看大屏幕，读一读，是不是和这个小组同学说的一样。在我们的课本86页里，也有概括分数意义的句子，你们能找到划起来吗？请把你们认为是关键的词作上着重号。4、联系班级实际说分数。给你们一点时间能记住它么？开始，停。你来说，好极了，慢着，同学们看好，这名同学占这桌人数的？怎么想的？好，第一组把分数的意义再说一遍，大家瞧好，他们组占全班人数的？精彩，全体起立，说一遍分数的意义。请问，所有站起来的同学占全班人数的？也就是？ 学得真行啊！小刚也懂得了他要学的知识，现在他想做个小裁判，请你们以小组为单位，比一比，看哪个小组最棒，有信心参加比赛吗？好，每答对一题加10分，请组长记
6、录好你组的得分。三、应用探究，深化知识1、请指出下面分数的单位“1”。 （1）小明吃了一个西瓜的 。(2) 男生人数占全班人数的 。生活中你还能举出单位“1”的例子吗？2、填空：（1）是把单位“1”平均分成_份,表示这样_份的数。（2）把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。3、判断：用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ 4、用分数表示下面各图中的涂色部分。 观察图形，阴影部分占长方形（ ），占正方形的（ ）占整个图形的（ ）。5、做游戏大家的表现真是精彩极了，小刚邀请你们一起玩“摸物游戏”，有兴趣参加吗？好，这是什么？数数，几支？谁能上台来
7、拿出这支彩笔的？对么？谁能继续来拿出剩下彩笔的？对不对？怎么都拿却一次拿3支，一次拿2支？ 猜猜？这里装的是什么？老师拿出2颗糖果。听好，这2颗糖果是盒子里原有糖果的，你知道盒子里原来有多少颗糖果吗？真的吗？倒出来看看。再来，还是2颗糖果，这2颗糖果是盒子里原有糖果的，你知道这个盒子里原来有糖果多少颗？再次验证一下。四、 系统回顾，总结探究我们今天学习了什么知识？你懂得了什么？还有什么问题？你看，关于分数，有趣的知识真的是太多了。由于时间关系，我们这节课的探究只能到这儿。对分数感兴趣的同学课外还可以继续探究、继续学习。五、布置作业，留下思考最后请同学们在课余时间里，把课本89页的第3、4、7、8题做在书上。
