《第1课时复式统计表（导学案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1课时复式统计表（导学案）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。3.让学生进一步体会统计与现
2、实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。（1）复式统计表(1课时)（2）练习课(1课时)（3）单元知识归纳与易错警示 (1课时)教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。第1课时 复式统计表课题复式统计表课型新授课设计说明 复式统计表是在学生已学习了单式统计表的基础上进行教学的。通过创设情境课前小调查，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知识作好铺垫。本节课的内容是今后学习复式统计图的基础。1.创设情境，激发学生的学习兴趣。新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现
3、了数学与生活的紧密联系，人人学有价值的数学的理念。根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的数据在两个表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，初步认识复式统计表的结构，通过对比和讨论，让学生了解单式统计表和复式统计表之间的异同，体会用复式统计表描述数据是解决问题的需要。学习目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行
4、简单的分析。3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。学习重点1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。2.根据统计表中的数据进行简单的分析。学习难点根据复式统计表中的信息解决简单问题。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。2.课件出示例1主题图，组织交流图上的这些活动你最喜欢哪种？3.组织学生整理调查的各组数据，填写单式统计表。4.怎样才能让大家一看就明白本班所有同
5、学最喜欢的活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题。1.小组内交流自己最喜欢的活动。2.从图上选一种自己最喜欢的活动。3.根据调查的数据填写单式统计表。4.倾听老师的问题，明确本节课的学习内容。1.最喜欢吃的水果。品种苹果梨子香蕉菠萝人数8647品种苹果梨子香蕉菠萝人数6559（1）最喜欢吃（ ）的男生最多，最喜欢吃（ ）的女生最多。（2）喜欢吃（ ）的同学最少，共（ ）人。（3）参加调查的一共有（ ）人。（4）你能提出什么问题？答案：（填表略）（1）苹果菠萝（2）香蕉9 （3）50（4）（答案不唯一）如：喜欢吃苹果的男生比女生多几人？8-6=2（人）2.（1）二年级时，体重在（ ）千克的人最多
6、，（ ）千克的人最少。（2）三年级时，体重在（ ）千克的人最多。（3）体重在35千克以上的学生偏胖，三年级时，偏胖的学生有（ ）人。你想对他们说什么？答案：（1）212520及以下(2)3135（3）9如：注意饮食平衡，少吃肉，多吃蔬菜，多运动。二、尝试探究，感知基本方法。（20分钟）1.观察填好的两个单式统计表，交流这两个表有什么共同点。2.组织讨论：像这样的两个表可以合成一个表，叫复式统计表，怎么合呢？（课件出示）3.引导学生认识复式统计表。4.组织学生填写复式统计表。5.根据复式统计表，小组交流探讨问题，然后汇报。6.分析复式统计表，你对调查的结果有什么看法和建议？7.组织同桌交流：对比
7、观察单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的优点。1.观察后可以知道这两个表的活动都是一样的，调查的都是同学们最喜欢的活动。2.仔细观察大屏幕，初步接触复式统计表。3.通过观察、交流明确：复式统计表包括表头、调查的活动名称、调查的人数以及调查的性别。4.把调查的数据填在复式统计表中。5.从复式统计表中能很清晰地了解到男生和女生最喜欢的活动情况，能求出一共调查的人数。6.通过分析，明确了男生和女生最喜欢的活动，建议经常开展这样的活动。7.发现：单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数情况，复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢的活动的人数情况，还便于进行数据间的比较。三、应用新知，巩固提高
8、。（12分钟）1.完成教材第37页“做一做”。2.完成教材第38页第1题。1.独立把调查的数据填在复式统计表中，然后小组内交流问题的答案。2.针对不同的问题找出相应的数据，比较后再回答哪些说法是正确的。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（3分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思统计是日常生活中常用和实用的工具，因此善用统计也是小学生必备的能力之一。但是统计的教学较为枯燥无味，教师往往会轻视统计的教学，忽略学生能力方面的培养。在教学统计时，要激发学生学习统计的兴趣，创造各种情境，加强学生在统计中的动手实践操作训练，同时在实际生活中加以运用，并逐步加大难度和密度，同时也需要知道，统计教学不要过分的浮夸，多给予学生统计的意义，使其明确学习的目的。教师点评和总结：
