《[高中政治必修4《百舸争流的思想》教案]高中政治必修一教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高中政治必修4《百舸争流的思想》教案]高中政治必修一教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中政治必修4百舸争流的思想教案高中政治必修一教案 高中政治训练有助于同学身心的健康进展。百舸争流的思想是政治必修四课本的内容，下面是我给大家带来的高中政治必修4百舸争流的思想教案，盼望对你有关心。 高中政治百舸争流的思想教案 一、本课设计意图 (一) 训练教学目标 1.学问目标 (1) 识记 什么是哲学的基本问题? 哲学基本问题包括哪两方面的内容? 什么是唯物主义? 什么是唯心主义? 不行知论的基本内涵是什么? (2) 理解 为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题? 如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准? 如何理解相对
2、于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义? (3) 运用 学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。 如何区分唯物主义的三种基本形态? 如何区分唯心主义的两种基本形态? 哲学的基本问题和人们生活的关系。 2.力量目标 (1) 使同学初步具有识别不同哲学派别本质的力量。 (2) 使同学初步具有自觉运用哲学基本问题理论熟悉、分析和把握.生活现象的力量。 3.情感、.态度和价值观目标 (1) 对世界的不同熟悉形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中进展，我们应当坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。 (2) 坚持用辩证唯物主义观点熟悉世
3、界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 (二) 课程标准的基本要求 内容目标：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学;解释哲学的基本问题。 提示与建议：古今中外很多闻名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争论、形而上学与辩证法的不同。思维与存在的关系是哲学的基本问题。汇合资料：哲学的基本问题与生活息息相关。 二、教学内容分析 (一) 教学提纲 框题一：哲学的基本问题 1.什么是哲学的基本问题 (1) 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。 (2) 哲学的基本问题包括两方面的内容。 2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 (1) 思维和存在的关
4、系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 (2) 思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必需回答的问题。 (3) 思维和存在的关系问题，贯穿于哲学进展的始终，打算着哲学的基本性质和方向，打算对哲学其他问题的回答。 框题二：唯物主义和唯心主义 1.唯物主义 (1) 什么是唯物主义? (2) 唯物主义的三种基本形态。 2.唯心主义 (1) 什么是唯心主义? (2) 唯心主义的两种基本形态。 3.唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系 (二) 结构分析及探究活动设计意图 1.本课的规律结构 本课也是生活与哲学模块的绪论，主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，
5、进一步从哲学的详细存在形态和进展过程的角度介绍哲学，目的在于让同学对于关于什么是哲学有一个历史的和感性的熟悉。标题为百舸争流的思想，主要负载的任务有二：一是说明哲学的基本问题，二是介绍不同哲学派别的基本观点。围绕这两个问题，我们设计了两个框：哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义。 第一框，哲学的基本问题。 哲学讨论的问题有很多，但最基本的问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题。 为了说明这一问题，我们设计了两个目：第一个目主要解释什么是哲学基本问题，哲学基本问题包括哪两方面的内容;其次目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系，同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 第一目，什么是哲
6、学的基本问题。在这一目中，我们首先回答了什么是哲学的基本问题，然后介绍了哲学的基本问题所包括的两方面的内容。对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。对哲学的基本问题其次方面内容的不同回答是划分可知论和不行知论的标准。 其次目，为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 首先，思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。哲学是对生活实践的追问和思索，生活实践中的基本问题，当然就是哲学的基本问题。 其次，思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必需回答的问题。哲学要讨论物质世界最一般的本质和最普遍的规律，就必需首先对存在于物质世
7、界中的两类基本现象思维和存在作出回答，否则就不能称作哲学。 最终，思维和存在的关系问题，贯穿于哲学进展的始终。对这一问题的回答打算着哲学的基本性质和方向，打算对哲学其他问题的回答。 其次框，唯物主义和唯心主义。 这一框主要是通过对哲学存在和进展的详细形态的介绍，让同学从中感受什么是哲学。围绕这一问题，我们设计了两个目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态;其次目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。 第一目，唯物主义。这一目的基本规律结构是：唯物主义古代朴实唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历
8、史唯物主义。首先介绍什么是唯物主义，然后再谈唯物主义进展的三种基本形态。 其次目，唯心主义。这一目的基本规律结构是：唯心主义主观唯心主义客观唯心主义。首先介绍什么是唯心主义，然后再谈唯心主义进展的两种基本形态。 2.本课探究活动的设计意图 第一框，哲学的基本问题。 第一目，什么是哲学的基本问题。此目设计了一个探究活动。 这一探究活动主要是说明在许很多多的哲学问题中，有没有一个贯穿哲学进展始终的基本的问题。哲学要讨论人与自然的关系、人与.的关系、人与自身的关系，要回答宇宙问题、人生问题和熟悉问题，用中国哲学的概念来表述就是天与人、道与器、名与实、形与神、心与物、理与气、知与行等关系问题。在这很多
9、问题中一个最基本的问题就是思维和存在的关系问题。在课堂上老师还可以和同学一起争论哲学应当讨论哪些问题。 其次目，为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。此目设计了一个探究活动。 这一探究活动主要是说明哲学的基本问题和我们的生活息息相关，我们的生活、实践到处涉及哲学基本问题。共有两问。第一问，主要是让同学通过自己的思索熟悉到，无论是工业、农业，还是商业、训练、服务等生活和实践活动，都涉及思维和存在的关系问题。其次问主要是让同学思索学习方案与学习实际之间的关系，从中熟悉到正确处理思维和存在的关系对于我们的生活、学习等活动具有重要的意义。 其次框，唯物主义和唯心主义。 第一目，唯物主义。此目设计
10、了两个探究活动。 第一个探究活动，是为了说明什么是唯物主义、什么是唯心主义。共有一问。这一问题通过对生活中一些详细实例的思索，弄清什么是唯物主义、什么是唯心主义，明确唯物主义和唯心主义这两个术语只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，而不能在别的意义上使用，假如给它们加上别的意义就会造成混乱。如有人把信不信鬼神作为划分唯物唯心的标准，还有人把是否信任抱负的力气、是否追求抱负意图、是否信任人类进步作为划分唯物唯心的标准(如费尔巴哈)，也有人把心硬和心软作为划分唯物唯心的标准(照实用主义者)，都造成了对唯物主义和唯心主义理解上的混乱。这一问可以组织同学进行课堂争论。 其次个探究活动，是为了说明唯
11、物主义的三种基本形态。共有两问。第一问主要是让同学通过对材料的思索，知道什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。其次问主要是让同学通过对资料中所反映出的观点的合理性与局限性的归纳和分析，了解朴实唯物主义的进步性和局限性。 其次目，唯心主义。此目设计了两个探究活动。 第一个探究活动，是为了说明什么是主观唯心主义，让同学通过思索熟悉到主观唯心主义的基本特点是夸大了主观精神的作用，把人类思维对感觉的依靠夸大为世界对感觉的依靠。共有两问。第一问主要是让同学思索人的思维和世界是什么关系，是不是没有人的思维就没有客观世界?从中感悟主观唯心主义的错误和局限。其次问主要是让同学通过自己的思索，体会
12、主观唯心主义犯错误的缘由，同时也应领悟到主观唯心主义对人类熟悉进展的启发和借鉴意义。 其次个探究活动，是为了说明什么是客观唯心主义，让同学通过思索熟悉到客观唯心主义的基本特点是夸大了概念或客观精神的作用。共有两问。第一问主要是让同学通过对材料的思索，知道什么样的观点是客观唯心主义。其次问主要是让同学通过自己的思索，感悟客观唯心主义在思维与存在关系上的错误，同时也应领悟到客观唯心主义对人类熟悉进展的启发和借鉴意义。有条件的状况下，可以组织同学围绕唯物主义在人类熟悉进展过程中的作用和唯心主义这一朵不结果实的花对人类熟悉进展的借鉴意义进行争论。 三、教学重点、难点分析 (一) 重点、难点问题分析 1.哲学的基本问题 哲学讨论的问题许多，但哲学的基本问题是思维和存在的关系问题(或意识和物质的关系问题)。哲学基本问题是恩格斯在路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结中提出来的：全部哲学，特殊是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。恩格斯第一次明确提出并集中论述这个问题，既是对哲学进展历史的概括和总结，也是对前人讨论成果的概括和总结。 点击下一页共享更多高中政治必修4百舸争流的思想教案 第 1 页 共 1 页
