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1、XXXXX教学设计(黑体小二)班级+姓名（黑体4号） 课型：XX课 课时：X课时，现为第X课时 授课对象：小学X年级学生 【设计理念】（楷体四号，加粗） 新课标指出：“XXXXXXXXXXXXXX。”在我的教学设计中，我XXXXXXXXXXX,以达到新课标的要求，做创新之举，努力达到教育到学生的效果。（小四）【教材分析】XXXXX是人教版X年级X册第X组的第X课，这组课文XXXXXXXXX（这组课文的重点），如XXXXXXX、XXXXXXX、XXXXXXX等。学习本组课文，要重点把握XXXXXXXXXXXX，让学生XXXXXXXXXXX。这篇课文XXXXXXXXXXX(课文主要内容)，其中XX
2、XXX与XXXXX是教学的重点，我讲抓住XXXXXXXXXX及XXXXXXXXXX，促进学生对课文的理解，同时也能更好地发挥以文章教育人的作用。【学情分析】对于X年级的学生来说，他们已经能够XXXXXXXXXX并且能XXXXXXXXXX，但是他们对于XXXXXXXXXXXXXXX及XXXXXXXXXXXXXXX还未能掌握。学生也可能会出现XXXXXXXXXXXXXXX及XXXXXXXXXXXXXXX等问题。这就需要老师来进行引导。【教学目标】一、 知识和能力1能正确认读课后的XX个生字，会写XX个生字，理解“XX,XX,XX,XX”等词语。2正确流利有感情地朗读课文，并XXXXXXXXXXXX
3、XXX。二、过程和方法3.重点理解XXXXXXXX，体会到XXXXXXXXXXXXXXXXX三、情感态度和价值观4.认识XXXXXXXXXX，会XXXXXXXXXXXXXXX【教学重点】重点理解XXXXXXXX，体会到XXXXXXXXXXXXXXXXX【教学难点】认识XXXXXXXXXX，会XXXXXXXXXXXXXXX【教学方法】教法：诵读法、情境教学法、对话式教学法等学法：预习法、评点阅读法、自主合作探究法等【教学手段】幻灯片、小黑板、多媒体、实物展示台等【教学用具】黑板、书本、多媒体用件等【教学过程】一、 XXXXX导入1. 开门见山2. 由作者与作品导入3. 小学生感兴趣的点导入二、认
4、识字词 （1）基础字词掌握教师活动：默读课文，自己找出觉得难的词，再读屏幕上的词语预设反应：学生默读、点读、齐读设计意图：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX （2）朗读指导教师活动：选择课文中的好词好句进行指导朗读预设反应：自己想自己读设计意图：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二、全文感知教师活动：请同学们自由大声地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？预设反应：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX设计意图：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX三、 深入分析 （1）XX自然段，XXXXXXX教师活
5、动：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX预设反应：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX设计意图：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX （2）XX自然段，XXXXXXX教师活动：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX预设反应：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX设计意图：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX四、课内练习教师活动：课堂作业本或者课堂小练笔预设反应：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX设计意图：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX【作业布置】朗读、抄写词语、背诵等【板书设计】XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
