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1、主 备 人许 鑫集 备 人 员全体历史教师主 备 时 间2012-11-27备课内容第19课 俄国、日本的历史转折新课标知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。学习运用比较的方法，列出中国戊戌变法和日本明治维新的异同。学习目标【知识与能力】1、俄国农奴制改革的主要内容和作用。2、日本明治维新的内容和意义。【情感态度价值观】认识两次改革的资产阶级性质及其在不过历史上所产生的重大影响理解改革对社会进步的推动作用，认识到只有顺应时代潮流，才能推动社会进步。教学重点俄国1861年改革及历史意义（讲清改革的背
2、景）；日本明治维新及历史意义。（明治维新的背景）议课记录教学难点改革给俄日社会带来的变化，以及改革的进步性和局限性。（改革的背景和内容分组讨论或辩论）教学方法分组讨论、探究学习、感受教学教 学 流 程导入新课：复习17C到19C中期，建立并巩固资产阶级政权的国家及其建立方式。由不同的建立方式导出本课。一、俄国1861年改革（背景、人物、内容、性质、影响）1. 1861年改革的背景（国际国内）。活动材料：活动单P70材料一。讲清1861年改革的背景是理解关键，可引导得出改革的目的。同时要点明农奴和农民的区别，追问农奴的反抗。2. 1861年改革的内容。引导学生小组讨论：从背景分析解决俄国危机的方
3、法。点出改革的目的。齐读或者背诵内容。3. 1861年改革的影响。阅读课本及小子内容，小组探究改革是如何促进俄国资本主义发展的（劳动力和资本）。得出改革的性质和影响。4. 评价1861年改革。课本118页“动脑筋”。小组讨论或者全班分组辩论。5. 1861年改革的局限性。对比俄国和英法走上资本主义道路的不同，尤其是主导者的身份不同，明确改革的局限性。二、日本明治维新（背景、人物、内容、性质、影响）1. 明治维新的背景（内忧外患）。分析黑船事件前的美国中国（学生回忆19世纪中期前的美国的强盛和1840年后的中国屈服于黑船）。2. 明治维新的主要内容及各项措施的作用。由学生自由讨论解决。追问：最能
4、反映改革性质的措施、影响最深远的措施、给我们的启示。3. 明治维新的影响。阅读活动单71页材料二，结合课本讨论总结影响。4. 比较明治维新和戊戌变法的异同（国际国内背景、领导者、参加者、措施）。或者简单回忆戊戌变法失败的原因。困惑点三、课堂小结。1. 完成活动单72页活动三。2. 结合中国今天的改革开放，指出改革在社会发展中的作用。四、记忆本课内容并完成检测反馈。本课结束后准备第六单元测试。主 备 人许 鑫集 备 人 员全体历史教师主 备 时 间2012-11-27备课内容第20课 人类迈入“电气时代”新课标通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社
5、会进步和社会问题。分小组讨论科学技术的发展对社会进步的作用，以及对人类生存环境的影响。学习目标【知识与能力】1、了解第二次工业革命。电力的广泛应用、爱迪生及其发明、汽车飞机的发明使用。2、比较电力发明前后社会生活的巨大变化。3、汽车飞机的应用对我们生活的影响。【情感态度价值观】1、通过爱迪生的事迹培养学生勇于探索和创新的精神。2、认识到科技是第一生产力，热爱科学、追求科学。教学重点电力的发明应用（了解电力的发展历史，讨论电力带来的变化）；汽车飞机的出现（汽车飞机的出现对我们生活的影响）议课记录教学难点第二次工业革命推动社会的进步（教师概括、讲解）教学方法分组讨论，合作学习，适当讲解教 学 流
6、程导入新课：指导学生阅读“课前导入框”，让学生指出身边第二次工业革命成果，并说出这些产品的用途。一、“电气时代”的到来。（时间、标志、爱迪生及其发明）1电力的广泛应用。引导学生认识当时社会蒸汽动力的不足。阅读课本小字了解电力发明、发展过程，并提问“电力比蒸汽动力具有哪些优点？”2爱迪生：阅读课本和活动单77页活动三。了解爱迪生的事迹及其成就。小组讨论爱迪生的故事告诉了我们什么？3小组讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响。或者展开话题“假如没有电，我们的生活将会怎样”。4列举电力在生活领域的应用？注意指出电话电报既属于电力应用，又属于新通讯工具。二、汽车和飞机的问世。（发明使用、影响）1汽车的
7、诞生：回忆熟悉的交通工具。课本地图册上老式汽车的图片，组织学生讨论“汽车和马车、火车相比有哪些优越性？” 2飞机的发明：教师引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察“飞艇”，“莱特兄弟制造的飞机”。学生回忆中国近代飞机设计师冯如。3组织学生讨论“汽车飞机的应用给我们的生活带来了哪些影响？”点评学生观点，辩证认识汽车飞机的影响。提升学生对科技的认识。三、课堂小结。指导学生从开始、表现、影响三个方面总结第二次工业革命。在推动社会进步方面可适当具体看课本131内容，不展开。四、记忆本课内容，完成活动单77页中间材料题，并对比两次工业革命并思考他们给我们带来的启示。主 备 人许 鑫集 备 人 员全体历史
8、教师主 备 时 间2012-11-27备课内容第21课 第一次世界大战新课标知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。学习目标1.了解三国同盟、三国协约的组成及其军备竞争；萨拉热窝事件；凡尔登战役。 2.分析一战爆发的原因、过程、战争的性质、后果、影响。认识一战的非正义性。3.通过对一战灾难性后果的学习，使学生树立热爱和平、维护和平的意识。教学重点“三国同盟”和“三国协约”（形成示意图，理解形成过程）；一战的影响（自由阅读卡、凡尔登战役、活动
9、单活动四）议课记录教学难点一战爆发的原因（活动单活动二）；一战的性质（活动三）和影响教学方法分组讨论、探究学习、合作教学教 学 流 程导入新课：复习第二次工业革命开始的时间、标志、主要发明、走在前列的两个国家。提问：第二次工业革命对资本主义国家政治经济和国际关系产生了怎样的影响？一、一战爆发的原因。（根本原因、直接原因、导火线）1一战的根源：帝国主义政治经济发展不平衡。活动单79页活动二。点明后起之秀的资本主义国家要求按照新的实力重新瓜分世界。2直接原因：两大军事集团扩军备战。活动单80页，还要依据教材132页的小字和地图。明确各自的成员国，在地图上的位置。并知道后果。3战争导火线：萨拉热窝事
10、件。教师要先补充巴尔干半岛成为火药桶的原因。之后完成活动单上活动三。二、一战的爆发。（开始、参战国）一战开始的标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。区别德俄英法参战是全面爆发。明确意大利的背叛说明帝国主义发动战争是为自身利益三、一战的性质和影响。1一战的性质：帝国主义战争。在完成活动三第三问的基础上，分组讨论完成课本“动脑筋”，局部不能改变整体的非正义性。2一战给人类带来的影响。完成活动四，讨论总结一战的影响和启示。一战的影响只要是对人类的影响。其余的影响复习再讲。四、课堂小结。联系现实，霸权主义、强权政治、恐怖主义、地区冲突依然存在，中国应该做一个和平、合作、负责任的大国，坚持走和平发
11、展的道路。五、记忆和检测反馈完成活动单检测反馈本课结束后准备第七单元测试。主 备 人许 鑫集 备 人 员全体历史教师主 备 时 间2012-12-4备课内容第22课 科学和思想的力量新课标了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。简述牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。学习目标【知识与能力】1.了解伏尔泰等人的思想主张，概括启蒙思想的基本内容。2了解牛顿的力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等成就3通过对伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中重大作用的分析，初步认识思想解放与社会进步的关系。【情感态度价值观】培养学生不畏权贵、不计得失、
12、乐于奉献的科学精神。教学重点科学的革命，明白科学成就取得的原因和对社会的促进作用。议课记录教学难点思想启蒙的火种，思想启蒙出现的原因及其对社会进步的作用。教学方法分组讨论、探究学习、感受教学教 学 流 程导入新课： 复习美国和法国资产阶级革命过程中制定的法律性文件并概括出这些文件的共同思想核心。指出：自由平等是欧洲启蒙思想的核心内容，推动了美国独立战争和法国大革命的发生，从而导出本课。一、思想启蒙的火种。（原因、主张、基本内容、核心内容、性质、作用）1.“启蒙”含义。启蒙就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散
13、黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，激励地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。2启蒙思想运动出现的原因。资本主义的出现和发展，法国社会矛盾的激化。回忆法国大革命前夕的国情资产阶级不满王权专制和教会的腐朽。3了解启蒙思想家及其主张。完成活动单表格，特别指出伏尔泰4分析概括启蒙思想的内容、性质、作用。5联系资本主义历史，指出启蒙思想影响下的革命。明确思想解放运动对社会进步所起的作用。二、科学的革命1.了解近代主要自然科学家及其成就。2.近代科学发展的条件。资本主义的产生和发展、文艺复兴和启蒙运动的推动、科学家的个人努力。3.近代科学产生的影响。牛顿力学和达尔文的进化论打击神创论，促进人们
14、思想解放。爱因斯坦的成就要辨析科技的双重作用。4.明确近代科学与启蒙思想的关系。近代科学奠定了欧洲启蒙运动的基础；启蒙运动也推动了近代科技的发展。三、课堂小结。科学和思想都推动了社会的进步。从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得了政权，资本主义制度得以确立。在此期间，以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的产生，极大地丰富了人类的自然科学知识，为工业革命和其他科技创新提供了重要的前提。四、记忆本课内容并完成检测反馈。在法语中，“启蒙”的本意是指“光明”。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，激励地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。这就是“启蒙运动”。启蒙运动是发生在17，18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。启蒙运动的中心在法国。法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
