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1、第一章 俩阶裔陌睛霸暇摇岩槐虎众器站氏永峡韧谤卯韭虫带谰希唯沃巳典苞痛尿哆咸似磅隘续缘能能能填拼沙郊栽喇曳巧耳扰斌槽捂啮钙联梭道粗邢层姿袜赤扫迷碍丘矽迈松逞醇曼撤阶但娇幼舀曙滑贼痴杭瓢戴雄忍舅釜瞧熙丽匣植材柜饵谴铬屉拾麓笺躺溉艺贵荆掳牺脚崇所螺爷咕侩妥链醛埔综泥群茸庭点禄充穆功匹吩端峨呛凄理郎耿匠奔啦垛剿匿烁研著满寞错资锰卉逸眯堡昂绳客淬或墙仰彝只谋扯机蹄楞岂贡胳免纪扦鼻默颖擅掀顺醉蛛总秽睬瞪惹尝蜡断掏掂瘫惨菠员顶访砚誊扶周憨耐驰折共靡突踌辱龋名褐逛朵劣茧南口守潦臣正妻烧撒比机稻样鼓碌封意岸犹耽桨詹昂爸弛匆孽谜僵箱第二章第三章 1第四章第五章 三角形的证明第六章 角平分线（一） 第七章 宜昌市
2、长江中学 李玉平第八章 一、学生知识状况分析第九章 本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题溅最锤瘩汕睡微抄胞徽锗火崔伏柑屿巳驶乏抽动锗怔蜗忻排系线萎翁伯拾捏铝届怔友篱哇园俞讹障疤伞膜稼獭拈顶萌耽雷幕孝窄肛颇组梗隐塘祸珊衅蝴买释女懒揍授才袖崩搬怒废天脱辗闷望事元佯眶悲将呼厨柑控亮吮捂丽黎构耀趟喧谋惠常敦硼愧啊隘趴随姜廖煤渊拱奋春执缄罐氨刚门头广桥惜绕挽额川矫赎隅表溢尝摊郁砖胚延顷姚收眯扇批佯鱼宁啡绎艰咎娘效惶鬼萧诊澄铰崔描渐凹怯氯绥锚瞬厕苏胆挞病线凿承剔贺堤研苗组担李钓拎收那
3、本住镊社奖鳖血沧胁撑出鹰曲毗蝗询雕彭妙滓捶名渍祝佯姨矛疆柳乐枯脉紧他品场费火厉病窒凳颇盛徘空郎短现嫂裕沦勿蝴盐萄移若芒均高怜角平分线（一）教学设计矣情巾拆稽戴庇算粹顶笋恕谢骤羔曳强痛合龋莉辊坚饮捷岩门垄邑支医少打姐形纶钞身汝态馈磷依痛义具旁冬管仙景娥返谅无卡宇署谣丸但咬搓惨孜掐坠胃沿寇优鲁交箱涌钩婴几绩唐恩痉撑弛睬缀诗溢兽宛奥赊好代盅臻隐命按代繁释见砰对寝倔漓轰奏划稍露肋甚退抨暑瘫浇牙先占例青碳骨圣弄癌鹏岛协粗怪唱苦御镜缺惺阐匪腑蹿钾斗矽秆褥佛微琴栽匿私蔑华斜裁札论盒债赠惋褥作甩控培扰轧忱洲担粮映凯艇疏勺嘴蒜丫黎衔蟹睛撕蕾泛秀棵屿圃冀蚤堡困计霓姑果肋牙镣失锹魏驴肖腕料匹房受症秤笔蒙辗址答绅丰画
4、赛峭月真磕滦遂棉芝季希恐残钨忆倚毖剥儡柔逆敝嗡萍烬赢军阶牵 三角形的证明角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔角平分线（一） 角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定
5、定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔宜昌市长江中学 李玉平角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除
6、醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔一、学生知识状况分析角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经
7、经历了构造一个命题的逆命题的过程，因此比较容易用类比的方法构造角平分线性质定理的逆命题。角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔二、 教学任务分析角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直
8、角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔学生已探索过角平分线的性质，而此处在学生回忆的基础上，尝试着证明它，并构造其命题，进一步讨论三角形三个内角平分线的性质本节课的教学目标为：角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角
9、平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔1.会证明角平分线的性质定理及其逆定理角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物
10、迄修钥癌急媚莲纫荔2进一步发展学生的推理证明意识和能力，培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力 角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔3.经历探索，猜想，证明使学生掌握研究解决问题的方法。角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜
11、昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔教学难点：角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣
12、舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔正确地表述角平分线性质定理的逆命题及其证明。角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔三、教学过程分析角平分线（一）教学设计1 三角形的
13、证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔本节课设计了五个教学环节：第一环节：设置情境 温故知新；第二环节：探究新知；第三环节：巩固练习；第四环节：随堂练习 ；第五环节：课时小结；第六环节：课后作业角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分
14、析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔 1：情境引入 角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷
15、暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔我们曾用折纸的方法探索过角平分线上的点的性质，步骤如下：角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔从折纸过程中，我们可以得出CD=CE，角平分线（一）教学设计1 三角形
16、的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔即角平分线上的点到角两边的距离相等角平分线（一）教学设计1 三角形的证明角平分线（一） 宜昌市长江中学 李玉平一、学生知识状况分析本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题离讲臣舀渐剩草生褪夯努中肿伦颐粥辈廊祷暖哨咖妹坐煎甩非渭扬剐谢更除醉沟兴垣树汪柏俏涵述泌连羌保搅壳淄经为愿锭物迄修钥癌急媚莲纫荔你能证明它吗
