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1、一、 复习导入1、 同学们，上节课我们学习了卖木雕的少年。通过上节课的学习，我们学到了好多精彩的四字词语，下面老师要考考你们掌握得怎么样？看看哪个小朋友最能干。2、 听写词语，听写好校对，错的立即改过来。名不虚传 游人如织 五官端正 构思新奇 栩栩如生 清晰可辨3、 看来小朋友们词语掌握得不错。上节课我们一起读懂了“我”的遗憾，谁能用上这样的四字词语说说我为什么感到遗憾？ 小结：我去莫西奥图尼亚大瀑布旅游，那里名不虚传、游人如织，我在一个摊点上看到一个卷鼻大耳象，它构思新奇、栩栩如生，我看了真是爱不释手，很想把它买下来，但是因为行李超重又放弃了，我觉得很遗憾。4、 小朋友们真能干，不但会写还会
2、运用这些四字词语了。那么，当我不能把这么漂亮的象敦带回国感到遗憾的同时，那位少年他的心情如何呢？（也是遗憾的）你从课文的那句话中看出来的？课件出示：“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”那少年为什么要遗憾呢？今天我们就来研究这个问题。二、 感悟少年的“遗憾”1、 请学生自由读课文的59小节，用波浪线划出描写少年言行的句子，想一想少年遗憾的原因。2、 交流少年言行的句子：（1）“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 （2）那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” 读读这两句话，想想你读懂了什么？抓住“您、夫人、诚恳”词语，体会少年很想把象敦卖出去。第二句和第一句相比
3、，你看出了什么？少年为什么更诚恳地招呼我，希望我买一个呢？（作为商人很想多赚点钱|木雕是那里的特产，很想让游客带回国|他看到我很喜欢）联系第6小节。（3）“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。指名读，猜测的语气。在这么一个游人如织的旅游景点，有来自许多不同国家的游客，为什么他偏偏会猜测我是中国人呢？学生交流，看得出他对中国很熟悉。当少年的猜测得到证实时，少年又是怎么样的？“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”质疑：少年为什么听到我是中国人后，眼睛里会流露出一丝遗憾的神情？3、 出示资料袋，教师读，听后说说你明白了什么？想到这里，当少年看着我带着遗憾转身离去时少年心里会想些什么呢？4、 三、
4、解决遗憾，体会中非友谊。过渡：是啊，我们做人要懂得知恩图报啊1、 那最后少年有没有让我带着遗憾回国呢？你是从哪里看出来的？板书：感动 笑了2、 在这中间少年做了什么让我很感动呢？学生自由读1015小节，再划出少年的言行，想想什么地方让我们很感动。3、 交流少年的言行： （1）“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。小：因为大的我不能带走，所以少年把象敦做得很小，课件少年是个有心人。沉甸甸：既然是个小象敦，我拿在手里为什么是沉甸甸的呢？（沉甸甸的小象敦包含着什么？情谊，千里送鹅毛，礼轻情谊重。）一模一样：因为我很
5、喜欢那个象敦，少年为了满足我的心愿。（2）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”一个以卖木雕为生的少年专门为我送来一个一模一样的小象敦，为什么却不要钱呢？你觉得这是一个怎样的少年？连着读读这两句话。师生小结：同学们，少年专门跑来为我送上一个一模一样的小象敦，那是因为（ ），少年连连摆手，一分钱也不要也是因为（ ）。师：是的，我们是朋友，我也说出了相同的话，我们一起来读读。“我们是朋友！我感动极了，连声说，“我们是朋友！”4、 小结：海内存知己，天涯若比邻。朋友是没有远近之分、国界之分的，只要有一颗友好的心灵，我和少年是朋友，非洲和中国也是三、看到纯真、可爱的少年，不光是我被感动了，在场的每一个人都被感动了，你能把他们心里想说的话用笔表达出来吗？小练笔，交流。
