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1、当前,中国的设计色彩跟随中国社会的整体发展趋势,进入了一个崭新的阶段。在设计色 彩学习中,摆脱传统的绘画模式,强调构图的主动性。绘画的概括方法与平面意识,培养和提高 色彩素养与设计色彩的创新意识已经成为色彩设计的大势所趋。设计的观念与文化也发生了 重大的转变,与此相对应的,艺术设计为适应现代设计的这一变化 ,也在不断调整和完善着自 身,并呈现出空前发展的态势.中国现代色彩设计的发展历程,自 20 世纪初期至今的几近一百时间内,从理论建构到教学实 践,概括起来大约经历了三个发展阶段:一是色彩设计的启蒙期;二是色彩设计的发展期;三是 色彩设计的繁荣期。中国设计色彩的启蒙期是中国色彩设计发展进程中历
2、史最为漫长的一个阶段。到上个世 纪 80 年代为止,其大约历经了半个多世纪的演变过程。这个时期的色彩设计内容主要为装 饰色彩或图案色彩等。在学术著作实践当中,从写生色彩客观对象或从传统色彩中获 取色彩创作素材和灵感。在特定的历史阶段,装饰色彩对于培养色彩应用者认识色彩、 应用色彩的确发挥了不可替代的作用。其中,某些思想观念及应用方法至今应具有一定的实 践指导意义。进入 21 世纪后,国内各个艺术高校在继续保持自身色彩发展的主体地位同时,也做出许 多“跨越式”发展的举措。其中,一个重要举措就是突破了将色彩艺术设计仅仅停留在以往设 计艺术基础课程,同时,解构与模糊了传统意义上的专业划分模式 ,而是
3、以全新的思维方式及 市场需求对色彩给予专业界定。任何形式的艺术、艺术设计作品如想达到高超的水准,都需要它们的作者具备良好的基 础,这也是设计色彩发展这一概念作用于艺术创作、艺术设计的普遍意义。但如果将这一普 遍意义无限地作用于各种不同的领域和时期,那就大为不妥了。时代在改变,设计色彩的概念 本身也在变,那些靠身体力行和技能支撑的设计色彩形式已经或正在逐渐被那些倚靠观念创 意和新材料建立起来新的艺术形式所取代。过去的基础不能服务于今天的创作和设计,今天 的艺术和设计需要新的基础来适应。目前在我们国家各美术及设计院校所采用的设计色彩方式大多都是前苏联美术教育体 系与法国印象主义光色理论相结合的综合
4、体。在一定的历史时期内,这套体系的确起到了相 当有益的作用。它建立了西方艺术形式在中国的位置,打破了中国传统设计色彩一成不变的 模式,使中国的古老文化得以发展。但这毕竟是一种源干过去时代的“旧基础”模式,尽管它是 前人在艺术实践中总结的经验,尽管它也曾哺育出很多的杰出人物,但任何设计色彩如果被作 为“经验”固定下来,并以一种“科学”的方式传授给后人,那么这种方式本身就是旧的方式,就应 该结束。过去我国几十年的设计色彩发展史已经证明:陈旧落后的设计色彩已越来越难以胜 任当今社会艺术、设计形式发展的需要。今天的艺术、艺术设计院校已不再是传统技能的传 授之地,而是新思想、新观念的诞生交流场所。所有的
5、基础训练课程都应以如何摆脱旧的基 础训练模式和如何来引导启发学生创造性思维为中心,这是设计色彩学习者的责任和义务。 俗话说:“旧的不去,新的不来”。相对于西方以否定的方式求发展的教学和创作体系,我们的设 计色彩教育则显得过于偏重继承而极少创新了。在过去现在和未来的时空划分中,我们不但 没有思考未来,甚至都无法卸下沉重的“负担”去面对现在。设计色彩应该有一个开放的观念。在学习色彩知识的同时更应学会拓宽思维,开阔思路, 勇于尝试,把握设计的本质。一般情况下,我们学生的创新欲望来自于外界事物对感知神经的 刺激,有了特殊的外界感受,其思维活动就会活跃起来,进而激发学生探索的主动性。因此,将创 造性思维
6、的培养作为平时我们学习的重点是必要的。当然,创造性思维的培养必须具备相应 的条件,只有在既重视基础训练的严格性与科学性 ,又强调从观察与体验生活出发,努力探讨 所有的知识技能与手段之间的广泛借鉴,才能在较深层次上实现这一目标。我校校本教材设计色彩在当今艺术、艺术设计学习中突破固定的光线对色彩的束 缚,已不仅是简单的色彩问题,而是能否从根本上改变和纠正基础课学习中的错误和偏见的问 题。我们不能正确的理解和评价由后期印象主义开始的现代艺术运动,就不能理解和发现现 代艺术运动各个流派的发展变化与现代设计的关系,就不能理解和接受马蒂斯、高更、勃拉 克等艺术家用各自的“色彩观”取代印象主义“色彩观”的作
7、法,就不能理解和认可在基础课学 习中引导学生借鉴民族文化中色彩规律及西方现代艺术诸流派色彩理论的巨大意义。也许, 在不久的将来,我们的基础课色彩学习能为学生们提供包括印象主义色彩理论在内的更多的 色彩理论,学生们也能够从众多的前人总结的色彩艺术规律中自由地选择他们所需要的内容, 让色彩学习变成最活跃、最自由、最大限度地接受各种信息的课程。通过设计色彩写生的学 习,我们领悟到基础设计色彩学习对于设计专业的发展具有深远的影响,它必须与设计学习的 整体结构同步改革,以培养设计师的实际需要来设置和充实我们的学习内容,使基本技能和专 业知识紧密联系,使“设计”与“色彩”有机的结合。与此同时,社会各种力量
8、开办色彩教育也成 为新世纪中国色彩教育领域的又一重要力量。现代设计色彩的学习已经越来与普及。彩源、 好运来及理颜等国内具有一定知名度的色彩公司也都以各种形式积极介入色彩培训工作,并 取得不俗成绩。国外色彩发展取得的成功经验表明,一个国家的设计色彩发展,通过社会的不 断重视与普及,为不同层次的色彩喜爱者、工作者提供多种形式的设计色彩就显得不可或缺。 例如,日本在此方面取得的成功经验值得我们借鉴。据悉,在日本社会上举办的各类色彩培训 班是形式多样,人数众多。总之,在步入 21 世纪短短几年时间里,中国色彩设计的发展领域就已经发生了具有里程 碑意义的伟大色彩事件。这些事件的背后无一不蕴含着这样一个历史事实,即中国色彩事业 随着各行各业对色彩诉求的不断扩大,其腾飞之日已经到来。因此,作为新世纪设计色彩的学 习者要继续不懈努力,就能够在不久的将来创造一个真正属于中国人自己的人文精神,并令世 界所瞩目的伟大色彩时代!
