“自然心、教育爱”培训心得

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1、自然心、教育爱曾有幸接触过林子盟教授的讲座培训, 他很推崇幼儿教育应该回归幼儿的真实生活经验,回归自然,回归纯真。他的“自然心、教育爱”主题活动教育理念是集法国福禄贝尔“游戏教学” 、意大利蒙氏的感官教学、美国布鲁纳的发现式学习等着名学者的教育理念之大成,也融合了他自身的经历、 对当今社会幼儿教育发展现状的困惑与想法。本次“主题区域活动培训”的过程中 ,我看到了他对幼儿教育的一颗纯真的信心和深刻理解。一、全面反思自己的教育教学, 反思自己在幼儿学习过程的角色与定位。其实,一边聆听老师们的培训内容, 我便一边反思自己日常教育教学,我应该怎样去调整和改进自己的教育角色呢?1、提供会说话的环境。环境

2、是幼儿学习的第二导师,环境不会说话,但胜于说话,师幼共同创设与学习目标相适宜的主题环境,激发让幼儿在与环境的互动中主动学习,快乐游戏。2、观察和记录幼儿生活与学习行为。第一,教师在观察和记录孩子的活动时,发掘有价值的内容进行加深加广。第二,记录和判断是评量孩子的重要前提。因此,教师要随时观察和记录孩子的活动,再根据指南判断孩子的学习行为。3、多元评价幼儿的学习行为和结果。 一百个孩子有一百种语言。每个孩子都是最特别的,切记“一刀切”的评价模式,评价孩子不是给孩子贴标签,而是教师在下一阶段调整自己的教学行为的重要指引。因此,在评量孩子时要综合考虑孩子的各个方面,予以孩子积极正面的鼓励为主。二、幼

3、儿学习应以活动为主,引领家长配合。幼儿园应该教什么?脑科学的研究数据表明, 幼儿的从真实的生活经验中所获得的学习会归为底层记忆, 不易忘记,所以幼儿园的孩子应该的学习应该是经验、现象、探索等具体的生活经验。而有家长和小学老师抱怨说我们幼儿园的孩子不会算数, 不会写字,不会写拼音?我们也应该坚定自己的教育立场,我们的教学不应该是过分注重知识性的,要注重回归到孩子的活动中帮助幼儿积累有意义的真实生活经验,我们应该让家长明白我们的教育内容有指南的引导,是根据幼儿的年龄特点而设定的,主动引领家长配合我们的教育教学,更好地为孩子的学习与生活提供支持。三、秉承“自然心、教育爱” ,一切为了孩子。什么是自然

4、心?什么是教育爱?自然心, 就是孩子的纯真, 就是期望教师在教育幼儿的过程中能回归到大自然、 回归到幼儿的真实生活经验,保证幼儿的纯真之心。 教育爱,就是是期望教师对孩子的爱是有教育意义的,一切为了孩子的发展。主题活动教育模式是大势所趋,我们不追求高大上,只求真善美。四、学无止境,疑惑助我们成长。3-6 岁儿童学习与发展指南是对孩子的合理期望,而不是评价孩子的绝对标准, 是当前中国学前教育的发展方向的指引, 也是当前中国学前教育的参考工具。我们希望紧跟指南 ,紧跟潮流,大方向不变不偏,同时也要根据自己幼儿园的实际情况去作适当地调整,明确我园有特色的领域。林子盟教授用他的一生去丰富和完善自己的教育理念,我们也应该学会将自己在教育教学中疑惑去求其解,不断提升自己的专业素养。最后,我在此衷心感谢各位培训老师,你们辛苦了。感谢你们在本次“主题区域活动”培训中的认真负责与倾囊相授,我获益良多,对如何确定主题, 如何开展一个主题活动有了更深刻的理解, 感觉对下学期的主题开展工作又充满了能量。

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