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1、农村留守学前小朋友教育问题分析【摘 要】农村留守小朋友是社会关注的热点问题，农村留守学前小朋友是农村留守小朋友中更为脆弱的特殊群体，她们占了相称大的比例，由于她们的年龄较小,均在6周岁如下，有相称多的小朋友在婴儿期父母就外出打工,把她们留在农村交于祖父母、亲戚朋友代为抚养教育。在家庭教育中父母角色长期的缺失、祖父妈妈戚朋友教育的缺陷以及农村学前教育事业发展滞后等不利因素，使得农村留守学前小朋友的处境和生存状态更加艰难，对她们身心的健康发展产生不利影响，留守学前小朋友的利益迫切需要得到关注和注重。本文重要对农村留守学前小朋友的教育问题进行分析，并针对问题提出相应的建议,以此增进农村留守学前小朋友
2、健康发展。【核心词】留守小朋友 农村学前小朋友教育改革开放以来，随着经济的发展、城乡化进程加快,大量农村劳动力进入都市,吃苦耐劳的农民工为国内的现代化建设、社会经济发展作出了巨大奉献。她们遍及全国各地，任劳任怨做着最苦、最累、最危险,收入却最低的工作。她们面临着一系列的问题,然而最让她们揪心的是离家打工后留在农村的子女教育发展问题。大多数农民工很难将子女带在身边,只能交于祖父母、亲戚朋友代为管教。一种新的特殊弱势群体就这样诞生了留守小朋友。目前，已有大量的社会力量和教育工作者将注意力投向了农村留守小朋友这一特殊群体，但重要集中在义务教育阶段的留守小朋友，而对农村留守学前小朋友的研究和关注较少。
3、一 农村留守学前小朋友的概念解读农村留守小朋友是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村,不能和父母一起生活而需要其她亲属或委托人照顾的7周岁及如下的未成年人。农村留守学前小朋友是指0到6岁的由于父母一方或双方外出打工而被留在农村,由父母以外的监护人负责一切生活起居的小朋友。二 农村留守学前小朋友的教育问题及成因现代教育是一种大系统，家庭教育、学校教育、社会教育作为教育的三种基本形态在各自的领域肩负着培养人的使命。家庭教育是人生教育的起点,是小朋友社会化的核心。学校教育是小朋友学习的重要场合,在整个教育体系中居于主导地位。社会教育是学校教育的重要补充,时时刻刻影响着小朋友的生活和学习。通过调查
4、分析，农村留守学前小朋友存在的诸多问题正是由于家庭教育缺位、学校教育主导性不强、社会教育的环境不利导致的。1家庭教育严重缺位一是亲子教育陷入困境。亲子教育是启蒙教育、是家庭教育的深化、是影响人毕生的至关重要的教育。良好的亲子教育氛围,有助于培养出身心健康发展的下一代。然而，在留守家庭中,父母长期在外,平时与子女缺少沟通，导致亲情淡漠,导致父母与子女的关系相对疏远，亲子教育基本从孩子的成长中淡出,亲情教育功能几乎丧失，这种缺少沟通和亲情的关爱,很容易对留守小朋友心理的健康成长产生诸多不利影响。二是单亲教育力不从心。单亲监护人因家务承当较重而无暇顾及孩子的情绪与情感变化,对孩子的照顾和教育也缺少耐
5、心。部分单亲监护人几乎不与孩子沟通,很少顾及孩子的内心感受,稍有不如意,便实行“呵斥教育”。残缺的家庭教育给留守学前小朋友带来的悲观影响不可低估。三是隔代教育难以胜任。部分祖辈对留守学前小朋友过度宠爱，仅仅注重物质生活的满足，却缺少道德和精神上的对的引导。也有部分隔代监护人教育观念保守落后,对孩子规定甚严,一旦出错非打即骂,容易导致留守学前小朋友敌视或报复心理产生。同步，由于隔代年龄相差较大,且监护人大都受教育限度不高,难以合理科学地对孩子进行有效的监管，不利于孩子身心健康发展。四是亲戚朋友教育形同虚设。作为代管人的亲戚朋友因与留守学前小朋友不是亲子关系，在留守学前小朋友教育问题上存在着“不敢
6、管”与“不肯管”的心理。对她们而言,孩子安全是第一位的,至于留守学前小朋友的行为习惯及心理需求却很少被关注。2农村学前教育问题留守学前小朋友家庭教育缺失、家庭监护堪忧导致留守学前小朋友身心发展不利,本应通过学前教育得到一定的弥补，但目前农村学前教育资源的严重缺少、师资力量严重局限性、教育缺少规范等问题导致了留守学前小朋友的心理发展得不到有效的引导,教育得不到良好发展。李向东在农村幼教现状堪忧一文中指出，目前农村幼儿教育重要存在如下五大问题：一是居住分散,生源不集中且逐渐减少，开园办班受到严重影响；二是师资力量单薄，从业人员素质低下;三是不懂幼儿教学规律,教学管理小学化;四是幼儿教师待遇低,工作
7、积极性不高；五是无人注重,管理混乱,随意性大，幼教事业发展举步维艰,停滞不前。农村学前教育师资力量单薄,幼儿教师素质不高,幼儿的课程重要以音乐、绘画、游戏和文化知识为主，而对小朋友智力开发、心理辅导等有助于留守学前小朋友心理健康发展的知识存在着欠缺。这就需要对农村幼儿教师进行定期培训,但目前农村学前教育的现状,她们很难获得有关培训。此外,农村学前教育普遍存在教学设备、设施简陋的问题。同步由于幼儿教师工作范畴仅限于园内教学,课后缺少与幼儿监护人之间的沟通,不能起到变化留守学前小朋友监护人教育观念、协助监护人理解孩子的作用。.社会教育环境不利一是户籍制度的缺陷。城乡二元体制使城乡之间存在着难以逾越
8、的鸿沟，农民仍然游离在都市体制之外，由此派生出一系列诸如教育、住房及社会保险等政策,形成了强大的制止农民工及其子女融入都市的制度性障碍。虽然教育部门也三令五申规定各公办学校要一视同仁，出台政策取消“借读费”“赞助费”等，但事实上收费这道无形的门槛仍然存在，许多务工子女不得不远离父母留在农村接受教育，成为留守小朋友。二是农村基层政府部门注重不够。一般而言,农村基层政府部门比较关注的是劳动力的转移给地方带来的经济效益，而对随着而生的留守小朋友的教育问题，既缺少结识,更谈不上相应的措施,从而使留守小朋友的社会教育和管理处在真空、自发状态。三是大众传媒的不良影响。在社会呈现多元性和不拟定性态势的背景下
9、,部分大众传媒不负责任的宣传与炒作使得某些庸俗无聊的文化充斥着校园，真、善、美与假、恶、丑等被故意或无意的模糊，对缺少对的引导的留守学前小朋友而言，她们的价值取向容易发生扭曲变形。三 改善农村留守学前小朋友教育的建议家庭、学校和社会对于孩子的教育来说是三个互相关联、互相协作的环节，这三个环节必须承当起自己的责任,共同予以留守学前小朋友关怀和协助才干解决好孩子的教育问题。1.以家庭教育为基本，多种方式增进留守学前小朋友的身心健康发展留守学前小朋友的心理发展、教育问题的解决一方面需要从孩子的家庭教育做起。一是向留守学前小朋友父母宣传父母关爱对留守学前小朋友身心健康发展的重要作用，鼓励留守学前小朋友
10、的父母通过电话、写信等方式,常常与孩子联系,以保持对孩子的关怀和沟通。二是建立父母与孩子、幼儿园的联系纽带。协助留守学前小朋友父母建立孩子成长档案,随时理解孩子的具体状况。三是变化留守学前小朋友监护人的教育观念。转变老年人只注重身体健康,不注重心理沟通交流和爱好培养的观念。2学校应当加强对留守学前小朋友的教育和管理工作对于留守学前小朋友，农村幼儿园应当予以更多地关注和关爱。一是建立农村学前教育规范制度。二是提高农村学前教育师资力量，鼓励优秀的幼儿教育工作者到农村幼儿园任教,定期为农村幼儿园教师组织业务培训，专家幼儿心理沟通等方面的知识。三是从制度上加以保障，建立留守学前小朋友家长联系制度,可为
11、留守学前小朋友建立个人成长档案,具体记载这些幼儿在幼儿园中的学习、体现和心理发展状况，及时与其父母沟通。定期与留守学前小朋友监护人进行交流,使其理解孩子的学习、个性发展和心理需要。3鼓励社会力量关怀、支持留守学前小朋友，发挥社会教育的积极作用营造健康向上的育人环境，形成全社会关爱农村留守学前小朋友的氛围。第一，完善有关的法律法规，出台有关的政策,切实履行政府职能。农村留守学前小朋友问题实质上是这些孩子在家庭教育、保护和亲情上缺失的问题,要从源头上解决这个问题，需要发挥政府职能部门的作用，通过法律、政策和制度的不断完善保障农民工和留守学前小朋友的合法权益。第二，发挥大众传媒的舆论引导作用，加强宣
12、传,动员全社会都来关怀协助农村留守学前小朋友,为提高她们的思想道德水平营造良好的社会氛围。第三，整顿校园周边小环境，营造和谐的社会大环境。良好的外部环境可以使留守学前小朋友免受不良风气的影响,对她们良好思想品德的形成产生潜移默化的影响。孩子是祖国的将来，由于父母为了生计在外打工而成为留守小朋友的孩子们更需要获得关爱和良好的教育,虽然留守小朋友是城乡二元化构造的产物，留守小朋友的问题目前还不能得到完全解决,但我们应当正视这一问题,为增进留守学前小朋友身心健康发展和改善教育环境做出努力。参照文献张珍辉、彭尚平.农村留守孩子问题的现状分析及对策j.教育导刊,(8)：62陈帼眉、冯小霞、庞丽娟.学前小
13、朋友发展心理学m.北京：北京师范大学出版社，:9793朱芳红.农村留守学前小朋友家庭教育弱化探析现代教育科学，（3):1李向东农村幼教现状堪忧j.湖南教育（综合版)，(2）:43 绿色圃中小学教育网,右边中间有分享按钮,喜欢本站,请点分享到自己的博客空间微博等。 举报 . admi admin 目前在线 注册时间-10-19最后登录-6-8阅读权限20积分816719主题7948精髓887帖子0665.管理员串个门加好友打招呼发消息.板凳 刊登于-4-1019:43:5只看该作者浅析农村留守小朋友教育新问题及对策摘要：随着国内工业化、城乡化、现代化进程的加快,农村剩余劳动力在本地就业困难，导致
14、大量的农村劳动力进城务工。农村留守小朋友的教育问题日益突出。导致这一问题的因素诸多,应从学校、社会、家庭等方面入手,采用相应的对策，使农村留守小朋友的教育问题得到主线的解决。 核心词:农村留守小朋友 教育问题 因素对策 所谓农村留守小朋友，就是指父母双方或一方流动到其她地区工作，孩子留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及如下的小朋友。1农村留守小朋友的总数是庞大的。从全国人口抽样调查的抽样数据中可以推断出，全国农村留守小朋友大概有58万人,其中1周岁如下的农村留守小朋友约有400多万人。2和的人口普查数据推算的约19万人的农村留守小朋友人数相比,的农村留守小朋友规模增长十分迅
15、速,留守小朋友占整个农村小朋友的比例高达2829%，基本上是平均每四个农村小朋友中就有一种留守小朋友。从分布地区上看,国内的农村留守小朋友基本上分布在安徽、湖南、河南、四川、广东、广西、江西等地,这七个地区的农村留守小朋友总数占全国农村留守小朋友的52%,超半数。3农村留守小朋友大多数集中在中南各省,由于这些省份基本上都是属于劳动力输出型省份,省份自身的就业岗位不能满足过多的就业人口需求，人口流动性太大。从年龄分布来看，农村留守小朋友中，学龄前、小学学龄、初中学龄、和大龄四个组在整个农村留守小朋友总数中都占有一定的比例,其中,处在义务教育阶段的农村留守小朋友大概有000多万人，大部分省份农村的中小学适龄留守小朋友人数居多。农村留守小朋友问题是国内工业化、城乡化和现代化建设过程中产生的特殊社会问童现象在将来的一定期期内仍然会存在，其中留守小朋友的教育问题是重中之重。一、留守小朋友在受教育中存在的重要新问题(一）、人格发展不健全。在孩子的成长过程中,家庭教育对人格的发展心理的健康起着重要功能。父母长期在外,很少回家,与孩子的沟通联系较少，对孩子的成长缺少关注与指引，容易使孩子的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。留守小朋友的父母有的半个月或一种月才给家中打一次电话，有的外出打工夫妇一年
