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1、人教版四年级语文上册语文园地七教学设计 学习目标同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求叙述和评议，内容分明具体。写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。发现引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备拜访自己身边最值得敬佩的人，进行察看或记录，为口语交际和习作做好准备。?成语故事。第一课时 口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光芒的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃
2、然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流提出要求：要把事情说分明说具体，叙述出敬佩之情。拿出自己课前所做的察看记录或人物照片，想一想如何把他她介绍给大家。在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。各小组推选一位代表加入全班交流，小组同学共同帮忙他把事例说得分明具体。全班交流各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否分明具体，能否叙述出敬佩之情；二是评价叙述时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。教师引导学生积极评价
3、，双向互动，既可以接受同学和老师的倡议，重说某一局部内容，也可据理力争，说得真实自然。引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“察看记录和人物照片等材料合理安顿在报上。第二、三课时 习作激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本?我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回忆回顾口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的局部。回顾在
4、全班交流时，被老师和同学称誉的同学是怎样说的。习作学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。要求按照要求写完后自己修改。评议先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮忙对方修改。再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，加入全班交流。全班交流中注意从下列几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。眷抄习作，编辑班级作文集?我们敬佩的人第四课时我的发现自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。引用、特殊的含义和表示否认，特定的称谓再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？日积月累自读成语，要求读得正确。你发现这些成语有哪些特点？都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从背面写不足意志的后果选一个成语说说意思。多种形式发展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里的含义。指名朗读。交流读后的启示，人要有远大的目标并练习用成语造句。推荐课外阅读?成话故事。.
