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1、姓名：黄娟娟 单位:张汪中心小学 联系方式: 邮箱 课题: 六年级下册 ni Hwtal are you? ， 第2学时课型: 阅读课 _ 授学时间： 年 月 27 日，星期 三 ， 第 四 节课最后修改时间： 年 月 2 日，星期 六 一、教y一一：Uni1 Ho all aeyu? A(阅读课)一、教学目的：1学会在实际的情境中运用 Ho allare yu? Im tll.和Imtallshoter/tronr/biggeroder/yuethan yu. 以及表达大多少、高多少、重多少的体现措施，同步注意单数和复数的用法。例如:one yer oldr han 和twoyeaslder
2、 than .可以据说读写下列句子() o l a yo? () 16cm tal.(3) oure sorer than me () Your 4 m shortr than m.二、教学内容： 本学时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能纯熟的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本学时的重要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在ets d部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以不久理解并纯熟掌握这些有关内容，达到能实际运用的目的。同步,为了使所
3、有的学生都能充足地运用 “Im taer an you. I a cm ta.”，避免由于缺少语言知识而导致的交际障碍,我又多加入了练习环节和游戏来攻破本学时的学习难点。三、学情分析:六年级学生通过几年的学习,基本上具有一定的据说读写能力，总的来看,据说能力稍强，读写能力较弱,且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习注重不够，部分同窗浮现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。四、教学重难点：1、能灵活运用“Howll are o？”并能对的用Im_metrstall.回答。把握句型Yore sort tan e。Your
4、 4cm aler thn me.” 2、辨别运用tll n aller shot and shortr五、教具准备: 磁带一盘，录音机一种,米尺若干个,多媒体课件一套,表格若干张。六、教学设计：Stp ：War-u1、Geting :T:H!How areyu？ S:ine，hank o T：H o areyou？ ：I _. 2、教师出示某些单词卡片,学生说出她们的比较级。例如：talltaler so-hortr od-ole young-younger strong-strongerStep2：Presntaion(1)出示课件:（姚明) T:Whati his nae? Do yok
5、no? Cnyoutelle soething abut hm? In Cinese isOK(教师用双语予以补充，简介姚明为国家争夺了诸多荣誉，渗入德育,培养孩子们从晓培养树立为国为班争光的意识,增强集体荣誉赶）An ten ask:o you he any nherquestns?:How old is he?/henishis birhy?/I heryry al?. T：He is vey tall.How tlli e?(由How od i he?引出How all s he?)Cn yu gs the meain?:H is _metres tal(racise he pronuc
6、in of m) T： s shrt al？S:He istall.()出示另一张图片(矮人）T:I he srt ortal？:He isver hrtT:Heis shorter thanYao g. T:He i ify -five years old e has some illnes soe an ot be as talla us. Do uantt be as shrt a im？S：oT:So yu st eatengh foodschas geables anui and so onten yocan ha ahealthybody. Se3：Practise 1、听音正音播
7、放John 和W有关ls tlk对话。 Teirst tie listn and ink abuthow tlJoh i andhow tallW is he scond time 师生交流。提出听录音是的问题,学生回答并解释Wuisaler than Jn.Wu is 4 taller han John.Jon s shor than Wu he hirdtime rad atr the te.And then read ngros.2、机械训练:出示另一组对比图片(世界第一高人鲍喜顺和一种卡通小矮人）In the yt patice. 3、意义训练：在此过程中通过对比这些图片简介ler a
8、 hrter的用法。 指着班上一名同窗问：Is he short ortll?wtalis he?:I don nw.：L us mear ogethr(拿出米尺测量）And he ak th sudn：Ho all areyo?S1：Im_mers ta.T:Youe _ te4: Productin 出示课件（打出表格） 学生拿出米尺自己测量,训练对话。Hw ld re you? How al ae yu?1）In gus he itevew ehothe Lt oneor to groucomont t pefor.）Choos allestboy anthe talles gili c
9、lass.（crag studnts t ore nutris odto gt heaty boynd a tallr heigh.)Sep5、 Pgrs1、D Exercss ook.2、HmworMk a investgionof theirown family.七、教学反思：本节课内容多,任务量大,需在反复练习“How tll arey? Im_mtres all.”的基本上,能辨别使用“I tllertha you. m _c tallerthanyo.”。在设计上,我充足考虑到了这一点,并采用了先脱离课本的教学模式，由于学生接触英语的时间长了，对于书中的人物早已不能引起她们多大的爱好
10、,因此我选用了在生活中学生比较感爱好的人物,如姚明，小矮人等,充足调动了学生的积极性，使学生积极投入到学习中去，使学生在良好的状态下学习了新句型,也鼓励学生们像姚明同样,长大后为国争光，渗入德育教育;接着又通过多种活动犹如桌对话，亲自量身高,小组采访,评出全班最高星等，使新句型在此过程中得到了巩固练习,也使学生在合伙过程中养成团结协作的好习惯。听录音是一节英语课必不可少的部分,第一遍听音，我事先把要回答的问题布置好，让学生带着任务去听,真正体现了“任务型的教学模式”，保证了学生的每个活动都是带有任务性的，第二次听音让学生边听边读，然后让学生在小组内分角色朗读，达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。我觉得我这节课最大的亮点,就在于传授的知识不仅仅局限于课本，我之因此导入部分不采用班里的同窗测身高，这样既可以节省教学时间,又可以联系实际,但这样容易忽视了调动学生的积极性。固然这节课也有诸多局限性之处,我觉得这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合理，时间上有点超时在最后一种任务型的教学活动还没有结束时,下课铃就响了,因此我临时决定把这项活动作为课后作业,如果能在前面的讲授部分节省某些时间,把这个活动开展完就更好了,我想唯一的补救措施就是在下节课完毕这些活动。作为一名英语教师,就是要把自己的所有热情献给英语教育事业，我努力着,从每一节英语课作起。
