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1、第二单元达标检测卷（时间：90分钟 总分：100分）一、 仔细想，认真填。(10分)1. 我们学过的四边形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2. （ ）和（ ）都是特殊的平行四边形。3. 三角形具有（ ）性；三角形的内角和等于（ ）。4. 长方体、正方体、圆柱、球都是（ ）图形。5. 三角形按角分，可分为（ ）。二、 下面各题对的画“”，错的画“”。(10分)1. 有一个角是直角的三角形叫作直角三角形。（ ）2. 四边形具有不稳定性。（ ）3. 有一个角是锐角的三角形叫作锐角三角形。（ ）4. 直角三角形也可能是等边三角形。（ ）5. 等边三角形是特殊的等腰三角形。（ ）三、将正确答案的序号填
2、在括号里。(10分)1. 若一个三角形有两个角都为75，则第三个角是（ ）。A. 75B. 45C. 30D. 602. 把两个完全相同的直角三角形拼成一个大三角形，这个大三角形的内角和是（ ）。A. 180B. 360C. 5403. 1个梯形中最多有（ ）个直角。A. 1 B. 2 C. 34. 如果一个三角形的两条边长分别为5厘米和3厘米，那么第三边的长度可能为（ ）。A. 8厘米 B. 9厘米 C. 6厘米5. 中有（ ）个三角形。A. 3 B. 4 C. 6四、把下面的图形分类。（把同一类图形的序号填在同一个圈里）(10分)五、 下面各组小棒可以拼成三角形吗？可以的画“”，不可以的画
3、“”。(8分)六、 在点子图上按要求画图。(6分)平行四边形 梯形 钝角三角形七、猜一猜，被遮住的可能是什么三角形？在下面的括号里写出来。(6分)八、 计算下列三角形未知角的度数。(10分)1. 求C的度数。2. 求C的度数。 九、下面图形是轴对称图形的在括号里画“”，不是轴对称图形的在括号里画“”，是轴对称图形的要求画出它的对称轴。(10分)十、根据要求在梯形中画线段。（6分）1. 将图形(1)分成一个平行四边形和一个三角形。2. 将图形(2)分成一个钝角三角形和一个锐角三角形。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展
4、的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。十一、解决生活中的数学问题。（14分）1. 一块三角形菜地，三条边都相等，知道一条边长为12米，你能算出这块菜地的周长吗？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些
5、静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2. 一个三角形，底边是40厘米，另两条边都是50厘米，它的周长是多少厘米？
