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1、单元授课筹划课题 第一单元:入则孝单元序号1(教学目的）教学目的规定1、通过蒙学典型诵读，理解古代先贤,从心灵上触动学生。2、理解中国优秀的老式文化，同步提高文化素质。3、理解弟子规总叙、入则孝的重要内容，并进行背诵。教材及学生分析 弟子规是根据至圣先师孔子的教导而写成的学生生活规范,一方面在平常生活中,要做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹,另一方面在一切平常生活中,行为要小心谨慎，言语要讲信用，和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人,向她学习,这些都是很重要的非做不可的事，如果做了之后，尚有多余的时间和精力,再去好好学习文化知识和技能。 部分学生在幼儿园已有了背诵弟子规的基本，但限度不一,差距较
2、大，这就规定我们在教学中放慢步子，减少难度,根据学生的掌握限度安排教学,让学生“积跬步，致千里”。重点与难点 教学重点：诵读弟子规总叙，入则孝。 教学难点:让学生在理解、感悟的基本上形成习惯，做到知行合一。课 时分 配 总叙学时 入则孝 9学时时间 年 月 日 年 月 日学时教学设计课 题总叙教案序号1授学时间年 月 日课型 新授课教学目的、理解中国优秀的老式文化，提高文化素质。2、让学生理解为什么要学习弟子规?弟子规的内容是什么?3、背诵总叙点难点 教学重背诵总叙，理解总叙的内容。教学准备小黑板 国学教材 录音机板 书 设 计 总叙 弟子规,圣人训。 首孝悌,次谨信。 泛爱众,而亲仁。 有余
3、力，则学文。教 学 过 程教学环节集 体备课(师生活动)个性化设计一、解说题目:二、解说内容:三、多种形式诵读：四、背诵文本。五、检查背诵状况。弟子规先简介原文的出处。原名：训蒙文。指教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语第六条:弟子入则孝、出则等文字编写而成，后改叫弟子规。 是启蒙学生、教育子弟,在家、外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。1、弟子规 是（古代)小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应当做到的事情。 2、圣人训 圣人是指古代有很高成就的人。例如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，不能称为圣
4、人。训:可以称为准则的话。指圣人对我们的教导。3、首孝悌首：首要、头,这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们一方面要孝敬她们。悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹和谐相处也就等于孝顺了父母。4、次谨信次：次要、二,这里指第二件事。一方面你做到了孝、悌，另一方面就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要谨慎小心。例如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。、泛爱众泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要
5、有一颗仁爱之心。、而亲仁 仁：指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人,向她们学习,使自己也能成为一种具有仁爱之心的人。7、有余力则学文当你做好了以上的事情（具有了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的主线。不 管你有无文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例阐明）、教师念一句，学生反复一句。2、小朋友一起拍手读。3、师生配乐齐读。教 学过 程教学环节集 体 备 课（师生活动)个性化设计六、总结：七、作业:为什么要学习弟子规?由于它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹和谐相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别
6、人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们可以做到这些你就是一种优秀的人。请家长协助熟念弟子规总叙。教学反思学时教学设计课 题 入则孝(一) 教案序号2授学时间年 月 日课 型 新授课 教学目的1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不仅孝,核心是顺。培养小朋友的感恩之心。、背诵入则孝(一）。点难点 教学重结合生活实际。让小朋友理解孝道的重要性。教学准备小黑板 国学教材板 书 设 计 入则孝（一) 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承教 学过程教学环节 集体备课（师生活动) 个性化设
7、计一、导入新课二、学习入则孝（一）同窗们，我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。国内的古典名著对于我们做人做事的指引意义很强。今天我们就来学习弟子规,让我们在文学名著中畅游故事的海洋，领略古典的寓意(板书:入则孝（一）出示:父母呼应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承（一)多种方式诵读1、教师：先请同窗跟着教师读一遍。(教师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停止）2、同窗们自己试着读一读。3、指名四位同窗来领读。(二）理解含义1、教师:读了这四句话,你读懂了什么？(学生思考)2、指明说说,读懂了哪一句。3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？ 、创设语言情境： 当父
8、母呼唤我们的名字,我们应“父母呼,应勿缓” （应及时回答，不要慢吞吞的好久才应答)；当父母有事向我们交代，我们应“父母命,行勿懒”（要立即动身去做,不可迟延或推辞偷懒）；当父母教导我们做人处事的道理时，我们应“父母教，须敬听”（应当恭敬的聆听）；当我们做错事，父母责怪我们时,我们应“父母责,须顺承”教学 过程教学环节集 体 备 课(师生活动）个性化设计三、多种方式背诵四、总结五、作业（应当虚心接受，不可强词夺理，使父妈妈气愤、伤心。)1、 师引背。2、 同桌互背。3、 分组分句背同窗们，这节课我们一起走近典型,读了弟子规的部分内容。虽然只是部分,但却让我们深深地感受到弟子规真是“千古一奇书”，
9、可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去看,去想，去品味，去研究,最佳可以背下来,用它来规范自己的言行。在家里做一件力所能及的事。教学反思学时教学设计课 题入则孝(二)教案序号 3授学时间年 月 日课 型 新授课 教学目的、培养小朋友读书爱好，提高修养，使人心地趋善，举止文雅。2、潜移默化的影响和感召学生，培养崇高情操。、背诵入则孝（二)。点难点 教学重背诵所学内容,做到知行合一。教学准备小黑板 国学教育教材板 书 设计 入则孝(二) 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定教 学过 程教学环节 集体备课(师生活动） 个性化设计一、导入新课二、学习入则孝（二）三、多种方式背诵提 问:上节课的
10、家庭作业“在家里做一件力所能及的家事”，请小朋友自己举手回答做了哪些？学生回答。（或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。）无论小朋友做了什么，都要鼓励她,使她持之以恒的去做。没做的接着做，使她养成好的习惯为止。出示： 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定(一）多种方式诵读、教师:先请同窗跟着教师读一遍。(教师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停止）2、同窗们自己试着读一读。、指名四位同窗来领读。（二）理解含义、教师:读了这两句话,你读懂了什么？(学生思考）2、指明说说,读懂了哪一句。、解说:凊:凉的意思 省：察看、检查（内省）。规定小朋友理解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热，却要凉爽。
11、一天的开始，上午要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律,安寝。弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。 举例：(二十四孝的故事)古代有个叫黄香的孩子。在她九岁的时候,妈妈便去世了。她看见自己的爸爸，每天辛苦的劳动。她特别的心疼。为了照顾好自己的爸爸,她在夏天的时候,就用扇子把爸爸睡的枕头和席子扇凉;冬每天气寒冷时,她就会先帮爸爸把被窝睡暖了,再让爸爸去睡。可见黄香非常懂得体恤别人,她的孝心始终被后人所夸奖。 1、师引背。2、同桌互背。教 学过程教学环节集体备 课(师生活动)个性化设计四、反思对照3、分组分句背。请小朋友讲述自己哪些方面做的还不够?对照上面的例子,找出差距。学生谈自己的局限性。教学反思学时教学设计课 题入则孝（三）教案序号 4授学时间年 月 日课 型新授课 教学目的1、对前三节弟子规知识做以梳理,进行报告。2、教会学生在家应当掌握的某些礼节、与尽量做到的事项。3、培养学生的礼貌习惯和训练学生的体现能力。点难点 教学重背诵有关内容。教学准备小
