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1、苏霍姆林斯基曾说过：手是思想的镜子.是智力才能发展的刺激 物.是意识的伟大培育者.是指挥的创建者。少儿手工操作活动是少儿 直接用双手对各样形态、拥有可塑性的物质资料进行加工、改造 .制作出据有必定空间的、可视的、可触摸的多种详细艺术形象的活动 .它关于 发展少儿手部动作灵巧性、精准性、手眼协调能力 .培育少儿创作力及耐 心、仔细等个性质量拥有极其重要的意义。少儿园教育指导纲要把指导少儿利用身旁的物件和废旧资料制作各样玩具、工艺装修品 体验创建的乐趣作为一项基本的教课要求.可见培育少儿着手能力是增 强脑功能锻炼.发展少儿想象力极为有效的手段.是少儿创新能力培育的 必需前提.更是少儿教育中不行缺乏
2、的重要内容。怎样让手工活动翻开少 儿想象的翅膀呢？一、以采集资料为主.制定少儿手工教课内容（一）经过多种门路就 地取材地采集原资料采集生活中的废旧物件和生活用品.有目的地进行选择并对这些资料进行修饰.制作成生动风趣的手工作品.由此激发少儿敌 手工活动的兴趣.提升少儿的着手能力.促使少儿的创建性。废旧资料和 乡土资料是手工操作活动特别重要的资源。它们大多源自老师、家长和少 儿在平常生活中共同的采集.有些家长们能踊跃配合从平常生活中找寻 . 看见有可用价值的珍藏起来送到少儿园.这样更有益于教课活动的睁开。 归类品种后主要有：纸盒类.如：各样瓶罐、纸盒、包装纸等；蔬菜水果 类；日用品类：纽扣、棉线、
3、绳索、碎布、糖果纸、保鲜袋等。乡土资料则是依据各地域物产灵巧采用的一种手工造型原 资料。因为我园地处依山伴水.物产较丰富.有很多天然素材可供使用。2 / 4如：树枝、树叶、石头、石粒、沙子、泥巴、芦苇、种子等。取之不尽的自然资料.可制作出很多妙不行言的形象。资料采集后.我们对各样资料进行相应的冲洗、整理。一些纸盒类资料都是平常已经使用过的牛奶盒、酸奶瓶子.为了卫生和安全.保证活动的顺利睁开.我们把这 些资料进行一一的冲洗晒干；而一些树叶就需要一片一片擦干.防止在粘贴的时候留有尘埃而难以达成作品。（二）拟订合适少儿的教课活动内容睁开少儿感兴趣教课活动是 提升少儿敌手工活动踊跃性的有效门路。我们知
4、道操作资料的单调化是致使少儿敌手工活动缺乏踊跃性的主要原由.所以少儿学习的内驱力来自于他们在内容的吸引下产生激烈的自我表现的梦想。所以.要依据不一样年纪的少儿拟订不一样的教课计划。象中班少儿对折、剪、贴技术已有了必定的掌握.他们能够沿轮廓线剪各样图形.并能看虚线进行正折 和反折.关于他们就能够采纳相对复杂的多种资料组合手工操作教课。如： 在睁开人这一少儿熟习、感兴趣而且有必定绘画基础的主题活动中.我们以神气的小人”为内容.使用各样大小不一样的纸盒、画有人物和五官的废旧图书等进行手工造型 .启迪少儿试试制作各样人的形态.成 功创建了 神气的小人。并环绕这一主题逐渐延长.睁开纸杯做娃娃、空瓶子做娃
5、娃等活动.使少儿对变化、一致、对称、平衡、调解、对照 等人物表现形式有了进一步的认识。二、以学习兴趣为打破口 .激发少儿手工操作内在动力兴趣是学生 最好的老师”。少儿在手工活动中的着手操作.有赖于少儿对资料产生兴 趣.一旦少儿对资料产生了兴趣.他们就主动投入、踊跃参加。现代教育 价值观告诉我们.培育正确的态度是第一位.提升能力是第二位.教授知 识是第三位.而这条路上的直通车即是少儿的学习兴趣。兴趣是3 / 4少儿获取主动发展的前提.是少儿学习的动力 .是获取经验的先决条件。怎样培育少儿着手操作的兴趣？（一）供给时机让少儿充足与资料接触学前小孩手工制作的企图大多是在与资料接触的过程中渐渐产生的.因此教师要为少儿供给与材料充足接触的时机.让少儿在拼拼、玩玩或做做、玩玩中自由操作、 摆弄.认识不一样资料各自的特色。让少儿在与资料互相作用的过程中.敌手工制作产生兴趣.愿意去操作。只有针对少儿喜爱游戏的年纪特色 才能激烈地吸引少儿.使之踊跃、主动而快乐地投入得手工创作活动中 并在操作中一直感觉饶有兴趣.做到情绪饱满.睁开富裕创建精神的活动。
